能够灵活运用已学数学知识，解决实际生活中的一些简单数学问题，才算是真正的理解掌握。
一起来看看这份期中测试卷练习卷：
01
计算部分
利用适合自已计算思维的计算方法快速而正确地进行口算。在平时的计算过程中，从不同的计算方法中选用适合自已的计算方法，并进行一定量的练习，达到熟中生巧的目的。
题1，在计算过程中，要做到不看错数，不算错，不写错。在计算连加、连减或加减混合算式时，按从左至右的顺序依次计算。
题2，在比较数与算式的大小时，先把算式部分的结果计算出来，再来比较两边数的大小。
题3找规律，先计算出相邻两数之间的数差，再观察与分析数差的变化规律得出数的排序规律。
题4比大小排序，比较数的大小，二位数比一位数大，三位数比两位数大，相同位数的数，先从最高位上的数比起，最高位上的数越大，这个数越大，反之，越小。
填空部分
题1考查观察能力和对数的组成的了解。一捆就是1个十，有几捆就是几个十，单独的一根表示1，有几根就是表示有几个一。
题2至题4考查内容相似，相对应的数位上有几个珠子，就是表示有几个相对应的数位。如题2，十位上有6个珠子，表示6个十，个位上有3个珠子，则表示3个一。题3。题4。
02
题5考查对计数器上的数位的排序的了解掌握。右边是拿笔这只手，从右起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
题6考查对最大两位数和最大一位数的了解，以及它们之间的差额的掌握。
题12考查对两位数的读写掌握。读数与写数一样，都是从高位起，写数时，有几个十就在十位上写几，有几个一就在们位上写几。读数时，十位上有几个数十就读“几十”，个位数有几个一就读“几”。
题13考查对两位数中十位上的数的理解与辨别，以及对数之间的大小比较的熟练掌握。
判断部分
考查对“少一些”、“至少”两个词意思的理解，以及在解决数学问题时的灵活运用。
如题（1）中“比30少一些”，说明这个小于30，可以排除掉32元，10元与30元之间相差20元，而27元与30元只相差3元，27元更接近30元，符合题意。
而题（2）是道易错题，对关键词“同样长”视而不见。在选择之前，先想一想长方形的样子与特点，有4条边，那是不是用4根就够了呢？不够！为什么？需要注意题目中的关键词“同样长”，如果只用4根，摆出来的图形将是正方形，而不是长方形。所以，需要把其中的两条对边加长，所以，至少需要6根才能摆出一个长方形。
03
数图形
按照一定顺序来数图形，才能有效地避免漏数或重数。
看图列算式
从经验上来说，凡是用虚线圈起来的部分，表示被减去的部分。所以题1与题2都是列减法算式来解决。题3则需要认真观察由图1变图2后的不同，从中找出它们之间的数量关系。题4是道经典型题目，括号下面表示总的数量，括号上面表示各部分，问号在下，用加法，问号在上，用减法。
04
解决问题
认真审题，理清已知条件与问题之间的数量关系，再结合实际情况利用加法或减法来解决问题。
在提问题时，问题要合理，尽可能地把问题简单化，方便列算式，也方便计算。
