【功利思维是校本课程建设的绊脚石】前不久，有媒体刊发了《校本课程不应是特色化学校建设的噱头》一文，指出当下校本课程存在盲目跟风、缺乏顶层设计、评价不科学、无课时保障等问题，提出了中肯的建议和改进的策略。笔者以为，校本课程之所以成为特色化学校建设的噱头，主要是功利化思想作祟。正如文中所说：“一些学校校本课程的开发流于形式，被当作特色化学校建设的噱头，成为众多博眼球的手段之一。” 由此，笔者想起某地迎接均衡教育检查，要求学校做校本课程，因为可以加分。于是，各校立即召集人马，组织力量：网上查找，下载编辑，排版印刷。大家加班加点，不几日，一本本崭新的校本教材就新鲜出炉了，如此校本课程也就大功告成了。稍微细看，发现这些校本课程内容大多雷同，A校国学经典，B校经典国学，C校传统文化，D校文化传统，基本上是网络的“复制品”。至于内容是否符合学生认知水平，适不适合该年龄学段阅读，有没有错误遗漏，则无人过问。检查完毕，校本教材就束之高阁，无人问津了。不难看出，这种赶出来的校本课程，纯粹是为了完成上头任务，给学校装点门面，为迎检增加分值，缺少含金量。这种为了课程而课程的作秀行为花钱费力，对学校的发展和学生的成长，并无多大作用，应该引起我们的足够重视。 应该看到，功利化思维正在成为当下学校发展的桎梏，制约了学校特色的形成，影响学生个性化成长需求，可谓教育绿色发展路上的“拦路虎”，其负面作用不容小觑。无论教育主管部门，还是学校办学者，是该重温一下教育本质的时候了，只有去除功利化思维，正本清源，才能让走偏的教育回归正道。校本课程 学校特色
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来源： 中国教育新闻网
