为什么它们是由圆构成的呢？通过这样的问题让学生思考圆在日常生活中有哪些应用？然后再让学生根据自己所学过的知识来进行讨论。
教师还可以让学生利用所学的数学知识来解决实际生活中出现的问题。比如在《几何原本》第二卷第六篇“论平行四边形”中提到：“假设有一条直线和一个平面平行，那么这条直线和平面之间就存在着两个交点，而这个交点恰好是一个三角形。”同时也将数学知识与日常生活联系在一起。
数学知识是抽象的，只有在游戏中才能更好地让学生掌握知识。将数学与游戏相结合，是培养学生学习兴趣的有效方法之一。
《几何原本》中的图形不仅很抽象，而且也很枯燥，在教学过程中如果仅凭教师讲，学生听不进去也记不住，所以在教学中就需要引入一些与实际生活相关的游戏。
例如在《几何原本》中有关圆的学习，教师可以先让学生做一个游戏，让学生在规定时间内把圆分成若干个相等的部分。
教师可以让学生先准备好两个圆，一个大一点的圆和一个小一点的圆，然后教师再在大圆上画上一些线，让学生自己用线把这些线连接起来。这个游戏看似简单，但对于小学一年级的学生来说还是有一定难度的。
教师可以先给学生一些时间思考如何连接这些线段，然后让学生自己去尝试连接。如果有困难可以向老师请教。
这样通过游戏使学生明确了两个圆连接线段时要注意哪些问题。这不仅有利于让学生掌握相关知识，而且还培养了他们解决问题的能力。
再如在《几何原本》中有关三角形的学习中，教师可以让学生观察课本上三角形的模型，然后在黑板上画出三个等腰直角三角形的模型。
在教学过程中教师可以将其分成几个小组进行比赛，看哪个小组画得最快。学生对这个游戏很感兴趣，他们想要快点把图画出来。通过这个游戏可以让学生明白三角形具有稳定性的特点。
教师还可以让学生自由组合成不同的三角形组合方式，例如可以将三个三角形组合成一个正方形或一个长方形、两个三角形组合成一个圆形等。通过这样的游戏使学生更好地理解了三角形具有稳定性和对称性。
此外在《几何原本》中还有一些与生活相关的数学游戏也值得教师去探索和研究，例如在教学《面积》这一课时就可以设计一些数学游戏来提高学生学习兴趣。
例如可以让学生利用所学知识通过游戏的方式来计算面积。教师可以设计一些简单的数学游戏来帮助学生进行计算。
例如在教学《面积》这一课时，教师可以让学生画出一些平面图形，然后把这些平面图形组合成一个长方形或正方形等，最后再将这些平面图形进行组合来计算面积。
