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今天是世界精神卫生日，早在9月26日，国家卫生健康委、教育部联合印发了《关于开展2023年世界精神卫生日宣传活动的通知》（下简称《通知》），确定了2023年10月10日世界精神卫生日全国宣传主题为：“促进儿童心理健康，共同守护美好未来”。
昨天，卫健委召开的新闻发布会，介绍了促进儿童心理健康共同守护美好未来有关情况。教育部体卫艺司副司长、一级巡视员刘培俊强调：加强学生心理健康工作，已上升为国家战略。国家卫生健康委医政司副司长李大川介绍：目前，全国儿童青少年心理健康服务工作网络逐步搭建，技术能力和服务质量稳步提升。
近年来，儿童青少年心理健康问题日益严重，也越来越得到关注和重视。其实，我国对青少年心理健康教育工作的关注，很早就已经开始，相关部门多年来，也一直有相应的政策、通知发布。
今天，我就带大家全面回顾一下进入21世纪以来，一些与中小学生心理健康教育相关的重点政策，从中看看我国儿童心理健康教育的政策重点发生了什么样的变化。
2002年8月
2002年8月，教育部印发《中小学心理健康教育指导纲要》，提出要进一步指导和规范中小学心理健康教育工作，并对心理健康教育的指导思想、基本原则、目标与任务等做出规定与要求。该文件对于在中小学加强心理健康教育具有划时代的意义。
首先，在目标上，文件特别明确了心理健康教育对于增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性所发挥的积极作用。
其次，在政策层面，文件对如何开展中小学生心理健康教育提出了具有指导性和可操作性的要求。
最后，文件强调要根据学生的身心发展特点和规律灵活开展心理健康教育，指出心理健康教育的形式在小学可以以游戏和活动为主，在初中以活动和体验为主，在高中以体验和调适为主。
2012年12月
2012年，教育部对《中小学心理健康教育指导纲要》进行了修订，明确指出中小学心理健康教育是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。
针对需要特别关注的留守儿童，各级部门也在不断加强和改进心理健康教育工作。
这也间接促成了教育部等五部门在次年下发了《关于加强义务教育阶段农村留守儿童关爱和教育工作的意见》，明确提出要高度重视农村留守儿童的心理健康教育工作。
