双减政策之下。很多家长对孩子的学习顿时感到茫然无所适从。孩子作业多了，担心孩子学习负担过重，不利于孩子的成长，也不符合国家当下的政策导向。作业少了，又怕孩子学得不够，学得不扎实，不在将来的激烈竞争中处于劣势。
面对这样的情况，究竟该如何做才是正确的呢？
我们知道“双减”就是一方面要减轻学生的学校的学习负担，另外一方面有减轻课外培训的这个负担。至于课外培训的负担，我们家长可以不报辅导班就可以了。学校的这个学习的负担，我们应该把握这个度呢？
学校作业已经明显的减少，这是必须要做到的，因为这政策规定，谁也不敢违反。那么对语文学科来说，作业少了，我们又怎样能够提高语文学习成绩呢？今天在这里跟大家讲一个重要的方法，那就是增加课外阅读。
语文学习不同于数学学科。数学可能要通过大量的练习，反复的练习来掌握知识点，熟悉答题的技巧、解题的方法。
那么语文呢？重要的是要有丰富的课外阅读。语文成绩的提高不是依赖于大量地做题。
我们知道“双减”要求小学整体作业时间不超过一个小时，那么剩余时间怎么办？让孩子玩游戏那是不可能的，我们可以指导孩子进行丰富的课外阅读。阅读课外书，特别是文学名著，是提高孩子语文素养的一个重要的途径。
每个年级每个学期部编版教材都明确规定了学生要读的名著。但是这几部书是远远不够的。在此基础上，家长要给孩子更加丰富的，更加广泛的课外阅读。内容不仅仅限于文学，还有哲学、历史、经济、军事、地理等等。我们有了丰富的课外阅读，有了广泛的课外积累，语文的素养提高了，语文的成绩自然就上去了。
过去由于过多的课外辅导班以及学校过度的作业，让孩子疲于完成作业。哪有时间进行课外阅读！那么现在的“双减”政策正好给我们提供了一个绝佳的时机。我们要充分地利用这个“双减”的机会，利用多余出来的时间指导孩子进行课外阅读。
课外阅读的好处在于扩大知识面，开阔视野，陶冶情操，同时还提高了语文的素养。所谓“读书破万卷，下笔如有神”，这就是告诉我们读书与写作的关系。我们还常说：“书读百遍，其义自见”它告诉我们读书和阅读的关系。只要有了丰富的课外阅读，语文的成绩提高就不是问题。反之以前因为过度的作业，过度的课外辅导班侵占了原本是孩子阅读时间，导致孩子没有时间读书，因而语文素养受到了大大的影响。现在回归本源，减轻孩子的课业负担，那么就有了丰富的时间去进行丰富的，而且是孩子喜欢的课外阅读。这对语文学习来说是大有裨益的。
