重视基础，回归教材，认真研读上册、下册化学课本，不留知识点空白。熟记化学用语，理解基本概念，熟练书写常见物质化学式、常考化学方程式，理解单质、化合物、氧化物、催化剂、燃烧、溶解度等常考概念。
重点复习基础知识和基本技能，包括单双选、填空、流程题、综合探究题等。弄清平时题目中的失分点，结合老师的讲评思路再做几遍。
有针对性地复习错题。注意按类别，如模拟考试、专题练习、单/双选、基础填空、实验探究、工艺流程等整理试卷资料，做好总结和变式训练。
考试时要认真审题，逐字逐句捕捉、圈点勾画有用信息，排除干扰信息，仔细推敲文字叙述、图、表，挖掘隐含信息。
规范答题、注意细节，如化学方程式要注意条件、配平、符号。不写错别字，化学用语书写和计算题要用规范格式，特别注意题后括号内的答题要求。
合理分配答题时间，确保会做的题目不失分。如果有时间检查，要重点把握分值较高的题。对于一些不确定的答案，要在确实有了正确答案的前提下再划去原来的答案。对于一些实在无把握的题也要尝试回答，尽量不留空白。
紧扣课本的重要概念和原理进行专题训练、变式训练，探究知识的内在联系，以达到融会贯通的目的，掌握各部分知识间的关系，形成知识网络和体系。
对错题不仅要认真反思，还要进行整理，对于经常出错的题目和常考题目，应在书本相应位置作标记。每周固定一天将校本和练习册中的错题巩固一遍。在考试中遇见所做原题的可能性不是很大，但同类型的题目很多，要有举一反三的能力。做习题时要联系所学知识点，准确、严谨记忆题目考察的基础知识，同时学会将多科目知识融会贯通。
特别注意，平时做题就要有结构与功能相适应、生物与环境相适应、局部与整体相统一以及简单→复杂、低等→高等、水生→陆生的进化等观点，掌握这些规律有助于更好地理解与运用生物知识。
最后阶段，可以通过习题中的问题有针对性地回归教材，深层次理解重要的生物学概念，识记时不死记硬背，要让记忆方法多样化（可采用对比法、联想法、调动多种感官参与等）。增强复习的针对性、目的性和科学性。关注会考的动态和趋向，针对热点、重点和难点进行科学合理地复习，减少复习的盲目性，避免走弯路。
想要提高历史成绩，首先要找到自己的薄弱点。薄弱点无外乎以下三类：一是基础知识背诵不扎实，尤其是大事件和时间混淆不清；二是虽然认真背诵，但因历史脉络不清晰，对时代特征把握不准确，不能构建大的时空观；三是审题不清，做题欠缺技巧与方法。
针对三类薄弱点，具体建议“万变不离其宗”——回归基础知识。考前冲刺阶段，要回归课本，记忆基础知识，可以借助目录掌握大的历史分期、时代特征和重大历史事件；借助课本大事件年表，掌握重大历史事件的时间并进行归类；理顺大事件发生的背景和意义。
在掌握重要历史事件的基础上，找到其中的联系，如古今、中外、因果、横向等联系，从而总结历史发展的基本规律和大趋势，比如人类社会的发展历程、中华文明的多元一体、当今世界的政治经济格局等。借助历史基本规律和大趋势形成专题总结，纵向深化历史学习，提升历史思维。
“实践出真知”，做题方法技巧和审题能力需要在实践中练就。最后冲刺阶段可以将近四年的中考题做熟、做透，在真题中总结方法。需要提醒的是，做好历史真题最核心的思维在于坚持“论从史出”。
近年来中考常出现用课后小实验、动手动脑学物理习题改编的问题，这些都传递着一个十分重要的信息——在复习阶段决不能放弃对课本的关注，要重视课本内容和功能的挖掘，注意课本中每幅插图、图表所蕴涵的物理意义。
加强实验复习，提高实验的变通能力。物理是一门以观察、实验为基础的学科，复习时要根据《课程标准》中要求掌握的演示实验、验证实验、分组实验等，在熟练掌握基本器材使用的基础上，透彻地理解实验设计思想和实验原理、实验步骤、数据处理以及误差分析，具备设计简单实验的能力。
复习阶段注意强化审题和答题的规范意识。审题是解题的起始环节，要正确理解题中的关键词语、挖掘隐含条件、排除干扰因素、看懂物理示意图。答题时注意书写公式、代入数据、解出结果，不能只写公式，不代入数据直接写出答案，统一单位要步步落实。
此外，有些试题的结果需要分类讨论，平时练习中要重视一题多解。
