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宋神宗熙宁八年（1075年）初春，赋闲在老家江宁（现南京）的王安石接到朝廷诏令，第二次任命他做宰相。
王安石奉诏北上，坐船经过瓜洲渡时，写下了那首被后世广为传唱的诗词：
《泊船瓜洲》
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
这首诗的字里行间，并没有再度出任宰相的豪情壮志，反而对即将远离的家乡怀有深深的眷恋之意。
诗中那句“明月何时照我还？”它以直抒胸臆的形式为全诗定下了忧郁、伤感的感情基调。
今日明月送我而走，他日明月“何时”送我而还？思乡之情跃然于纸上。
“何时”二字也蕴含了诗人对此去仕途福祸的担忧。
因为当时正处于新旧两种法制斗争的关键时刻，王安石亲手推行的新法，侵犯了很多守旧派的利益，激化的矛盾日益紧张。
他推荐主持变法的参知政事吕惠卿也辜负了他的期望，吕惠卿在背后搞了很多小动作，意图对他不利。
在这样紧张的政治环境中，已经步入老年的王安石对自己的归途产生了深深的担忧，早已经没有了当年“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的雄心壮志。
事实上，王安石的担忧是正确的，再次拜相，他并没有得到更多支持，再加上亲人的离世， 让王安石身心俱疲。
一年后，王安石多次托病请辞，同年十月，56岁的王安石终于再次罢相，回到了他的家乡钟山。
此后的10年，他寄情钟山之间，终日谈佛论禅，与友人唱和诗文。
或许是对朝廷的失望，或许是王安石本来就淡泊名利，不爱做官，这10年间，他再也没回过开封。
这就是王安石在写《泊船瓜洲》的部分历史背景，除此之外，他在创作这首诗时，用字考究，也被传成千古佳话。
王安石一开始写的是“春风又到江南岸”，自己圈去“到”字，注曰：“不好”；
继而改为“春风又过江南岸”，又圈去“过”；再改为“春风又入江南岸”、“春风又满江南岸”，春风又来江南岸......
就这样，一共改了十几个字，最后才定为“春风又绿江南岸”，“绿”字作为动词，春风又把江南岸吹绿了，把春天到来时的景象写活了。
王安石用字考究，治学严谨的精神是值得我们学习的。这种精神简单来说，就是“精益求精”。
那么要怎么样培养孩子精益求精的工匠精神呢？Maco有几个小建议，希望对大家有用。
一、父母要严格要求自己
父母要想孩子做事情精益求精，首先要以身作则，严格要求自己，给孩子提供良好的榜样，再去严格要求孩子。
二、让孩子从身边的小事做起
不管事情大小，都要认真完成。对于那些有难度的事情，要尽量想办法去完成，不要中途放弃。
三、多问孩子为什么
由于学习任务繁重，孩子往往满足于书本知识，很少多问几个“为什么”。家长不妨在孩子学习时，多给孩子提问题，让孩子开动脑筋去思考，争取给出合理的答案。这样孩子会认识到自己在学习上的不足，更加努力去学习。
四、跟孩子一起刨根问底
孩子对很多不了解的事物都会保持好奇心，家长在面对孩子天方夜谭的问题时，不要糊弄，最好跟孩子一块儿去刨根问底，能解决的自己解决，不能解决的可以请教他人或者查阅资料，这样就可以培养孩子对问题深入钻研的精神。
《诗词背后》诗词学习从未如此有趣，从诗词的理解、历史背景的梳理、真实性的考究到故事框架的搭建、趣味性与儿童成长心理元素的融入、剔除冗余情节，最后融会贯通，一气呵成，务求让故事的演绎更加生动、逼真，让孩子身临其境！
让孩子近距离了解诗词背后关于诗人以及年代的故事，跟诗人做朋友，从而爱上诗词；同时还能让孩子将诗词学以致用，成为“爱生活、爱学习”的孩子！
