《七绝·咏蛙》
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独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。
春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。
写作背景
《七绝·咏蛙》是*于1910年考入湖南省湘乡县东山高等小学堂，在此学习时创作的一首七言绝句。诗中通过对青蛙所处的环境和它的形象以及心态的描述，深刻地表现出*少年时期的远大抱负和博大的胸怀。既是对那些富豪子弟嘲讽蔑视，又表达了年轻的*敢为天下先的勇气和尚在朦胧中的领导群伦的英雄意识。此诗前两句是写青蛙的形象和自身修养；后两句写出自己救国救民的雄心壮志。
作品赏析
这首咏蛙诗，作者托物言志，以蛙自比：虽是小人物，既有龙虎之姿，又有不凡气慨，表现了作者想主宰国家命运、救国救民的伟大抱负。
前两句：“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。”是说，独自坐在池塘边上好像老虎蹲着，在树的绿荫下修养精神。写青蛙的形象和自身修养。
青蛙经常生活在稻田、沟渠和池塘的水边。“独坐池塘”，既写出了青蛙的生活习性，又突出了青蛙的独特个性。“如虎踞”，这一放大了的青蛙形象，正是作者广阔胸怀的一种表现。那是到东山小学来读书的，多是些有钱人家的子弟。他们穿绸缎，着轻裘，入学时不是坐轿而来，就是有人护送。*穿着粗布大衫，很旧，口音难听，年龄很大才读小学，而且是外乡人。那些阔气的学生觉得他很“土气”，瞧不起他。*并没有因此而感到矮人一等，倒觉得比那些求官发财的学生和骄横傲慢的富家子弟高大的多。“独坐池塘如虎踞”的青蛙，既是胸怀大志青少年形象的写照，也是作者自己形象的写照。
第二句通过写青蛙在“绿荫树下养精神”的描写，道出了自己在学校期间认真学习、刻苦钻研的情况。他争分夺秒地阅读了中外的历史、地理、社会科学和哲学方面的书籍，边读边记边批，从中寻找救国之路和成才之道。他写过《救国图存论》、《宋襄公论》等作文，国文老师谭永春阅后批到：“视似君身有仙骨，寰观气宇，似黄河之水，一泻千里！”他的学习精神受到老师和同学们的一致赞扬。*还时常在黄昏的时候，与大家聚在一起，讨论时事，谈吐理想，抒发自己盼望祖国迅速富强起来的迫切心情，激励同学们为国家为民族而努力学习，将来多贡献力量。
后两句：“春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”春天到了，如果我不先叫唤，哪个虫儿敢发出叫声来呢！以此写出自己救国救民的雄心壮志。
从这首诗可以看出，*以“天下兴亡，匹夫有责”作为座右铭，为此给自己起了个名字叫“子任”，意思是决心以救国救民为自己的崇高责任。这种救国救民的理想，表现了他青少年时代的远大抱负。
这首诗的艺术特色：主要构思巧妙，托物言志新颖。
写青蛙，既不能离开青蛙，又要高于青蛙，这样既真实又感人。*把青蛙本身的形象升华到如此高妙的境界。
“王侯将相，宁有种乎？”大家可以把*的诗和曹操、刘邦、朱元璋等帝王的诗歌对比着阅读，你就能发现他们之间有许多相似之处。帝王的霸气不是我们小老百姓能学来的。
