教学目的:
1. 了解高考对文言句式的要求。
2. 理解和掌握四种倒装句的特点,了解其翻译方法。
3. 通过相关练习加以巩固和提高。
教学重点:重点了解宾语前置句和介词结构后置句的特点。
教学难点:提高学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。
教学方法: 教师讲授,学生讨论归纳,做练习题。
课时安排:一课时
一、现代汉语中语序: (定语)主语 〔状语〕谓语〈补语〉 (定语)宾语
二、倒装句
(一)宾语前置
1、概念:将宾语移置到谓语之前的现象
2、翻译下列句子,分析各句中宾语的位置和现代汉语有什么不同,归纳宾语前置的用法。:
(1)沛公安在? 彼且恶乎待哉? 微斯人,吾与谁归?
奚以知其然? 胡为乎遑遑欲何之? 君何以知燕王?
学生归纳,规律一:疑问句中,疑问代词作动词或是介词宾语,宾语前置。
格式:主十宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】十动?
主十宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】十介十动?
巩固练习:1、吾属自欺,何以责人?何以待朝廷?
2、(04年广东卷) 不识吾子奚以知之?
3、(08年山东卷)“吾弟,非犹夫人之弟,况为我死,我何生焉?”遂以斧自刎其项。
(2)然而不王者,未之有也。 以吾一日长乎尔,毋吾以也。
每自比与管仲、乐毅,时人莫之许也。
学生归纳,规律二: 否定句中代词作宾语,宾语前置
格式:主十否定词【不、未、无、莫、毋、弗】十宾【余、吾、尔、自、之、是】十动
巩固练习:1、人有小善,鲜不自称。卿功勋如此,而无一言,何也?
(08年广东卷)
2 、成语:我无尔诈,尔无我虞
3、古之人不余欺也。(《石钟山记》)
(3)、句读之不知,惑之不解。(《师说》)
不省所怙,惟兄嫂是依。
学生归纳:规律三“之”或“是”作标志的宾语前置
格式:主十宾十之(是)十动
练习:1、 无乃尔是过与?(《季氏将伐颛臾》)
2、成语:唯利是图 唯贤是用
(二)定语后置
1、概念:定语是修饰限定名词的,要放在中心词之前,这种语序古今一致。但有时也可以放在中心词之后,称为“定语后置”。
客有吹洞箫者,倚歌而和之。 蚓无爪牙之利,筋骨之强。(《劝学》)
通计一舟,为人五;为窗八。
学生归纳: (中 定 者)
(中 之 定)
(中 数量词)
练习:1、人马烧溺死者甚众。(《赤壁之战》)
2、村中少年好事者驯养一虫。(《促织》)
3、石之铿然有声者,所在皆是也。(《石钟山记》)
4、铸以为金人十二,以弱天下之民。
5、居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。(《岳阳楼记》)
(三)介词结构后置
1、概念:文言文中介词结构放在谓语之后做补语,而现代汉语则习惯将它放在谓语之前做状语。这种现象又称状语后置。
2、翻译下面的句子,并归纳规律。
唐浮图慧褒始舍于其址 月出于东山之上,徘徊于斗牛之间
申之以孝悌之义 生乎吾前,其闻道也固先乎吾
学生归纳:介词短语作状语后置(常见介词:于、以、乎)
将军战(于)河北,臣战(于)河南
补充:有时,后置的介词结构中的介词会省去,也属于状语后置。
练习:①青,取之于蓝,而青于蓝。
②直栏横槛,多于九土之城郭
③苏子与客泛舟于赤壁之下
(四)主谓倒置
概念:也叫谓语前置。为了强调谓语,有时将谓语置于主语之前,这仅仅是因为语言表达的需要。
例如:不仁哉!梁惠王也 。译文:“梁惠王不仁!”
综合练习:指出下面文段中画线句子的句式并翻译。
1、 晋平公与群臣饮,饮酣,乃喟然叹曰:“莫乐为人君!惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前,援琴撞之。公披衽而避,琴坏于壁。公曰:“太师谁撞?”师旷曰:“今者有小人言于侧者,故撞之。”公曰:“寡人也。”师旷曰:“哑!是非君人者之言也。”左右请除之。公曰:“释之,以为寡人戒。”
2、 阅读下面一段文言文,翻译画线的句子。
(宋濂)尝与客饮,帝密使人侦视。翌日,问濂昨饮酒否,坐客为谁,馔何物。濂具以实对。笑曰:“诚然,卿不朕欺。”间召问郡臣臧否,濂惟举其善者,曰:“善者与臣友,臣知之;其不善者,不能知也。”主事茹太素上书万余言。帝怒,问廷臣。或指其书曰“此不敬,此诽谤非法。”问濂,对曰:“彼尽忠于陛下耳,陛下方开言路,恶可深罪?”既而帝览其书,有足采者。悉召廷臣诘责,因呼濂字曰:“微景濂,几误罪言者。”