For example:
I can play ... . I can play ... , too.
I can play ... . But I can’t play ... .
I can’t play ... . And I can’t play ..., neither.
【设计意图】本环节承接上一个环节一个学生描述好自己后，教师接话: Wow, you can .... What about Zhang Peng? 听力选自本单元Let’s check的内容，在听力中处理新词play the basketball及play ping-pong, 及让学生谈论自己会不会打篮球或打乒乓，教师适时表达：It’s OK to be different!
Activity 2. Let’s spell
1.Listen and answer: Can John play ping-pong with Mr Li? Why?
Answer：No, he can’t. He has an English class at 3 o’clock.
2.Ss spell the new words according to read English book.
【设计意图】本活动的设计目的是让学生通朗读已知单词，得出新词的发音，让学生两人一组，互相指点，达到自主学习的效果。确保每一个学生参与语言学习活动。教师请几组学生进行朗读，如遇有学生不会朗读，教师用言语加以鼓励：Never mind! 为拓展环节Never mind! It’s OK to be different.的输出奠定基础。
Activity 3. Let’s classify
Ss classify the pictures, then check with the teacher.
【设计意图】本环节是为单词选择正确的图片，这个图片不是单词的图片，而是做这些活动所需要用到的器材及服饰等等，这环节的目的是巩固学生对单词的认知，并为下文的运用打下坚实的基础。
Activity 4. Listen and practise
1.Listen and answer: Can Zoom swim?
2.Make a dialogue:
