倍的认识单元思维导图,三年级上册数学倍的认识思维导图

首页 > 大全 > 作者:YD1662022-12-11 23:42:42

一、教材内容分析:

义务教育教科书三年级上册第五单元《倍的认识》,是在学生初步认识了乘法和除法的基础上安排的,一是建立“倍”的概念;二是解决与“倍”的有关的实际问题。

二、作业设计思考:

既然倍的概念,学生建立起来有难度,如何及时巩固概念的基本内涵,如何帮助学生牢固掌握倍的概念,对概念的灵活应用,熟练应用倍概念解决“一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的问题,以提升学生解决问题的能力和应用意识。 在“双减”政策的背景下,为了切实减轻学生的学业负担,提升学生学习效率,以期达成“轻负高质”的目的。我们对本单元“倍”的作业进行大单元作业设计,一是基于整体概念认识的需求;二是基于学生解决问题能力的综合提升。

三、作业设计框架:

从基础、综合、拓展三个方面的视角搭建此项大单元作业设计。

四、具体作业设计:

1.基础——即口袋作业:三原色:为了理解(蓝色)、为了掌握(黄色)、为了优秀(红色)海创口袋作业设计说明:(1)便于携带,随时随刻空了就可以挑战;(2)题量精减,抓住重点;(3)分层要求,各个学力水平的孩子都可以找到适合自己挑战的题;(4)基于大单元整体教学需求的巩固性练习设计尝试。

蓝色口袋

倍的认识单元思维导图,三年级上册数学倍的认识思维导图(1)

黄色口袋

倍的认识单元思维导图,三年级上册数学倍的认识思维导图(2)

红色口袋

倍的认识单元思维导图,三年级上册数学倍的认识思维导图(3)

2.综合——即跨界学习:和倍、差倍以及年龄问题,归一问题等知识融合《倍的认识》跨界学习单的设计说明:(1)本单元学习的“倍”和我们之前学习的数学知识是有关联的,有哪些关联,我们可以用跨界学习的形式制作学习单;(2)培养学生综合运用知识的能力(3)提升教师练习设计及命题能力。

附:《倍的认识》 跨界学习单等你来挑战!(一)关于“和倍”302班本学期获得周行为规范次数4次,获得周冠军的次数是周行为规范的2倍,302班一共获得学校周行为规范表彰几次?温馨提示:1.解决问题前,你梳理了哪些信息?2.如果直接求总次数,你有什么好办法?请试着用画线段图的方式来解释你的思路:

倍的认识单元思维导图,三年级上册数学倍的认识思维导图(4)

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