小结：像上题那样两个量之间有倍数关系，最终求的是两个量的总和，我们称之为“和倍”问题，这样的问题往往既可以先求出另一个量合并的方式来解决，也可以先求两个量共有几份，用一份去乘份数来解决，你学会了吗？ 请试着自己来编一编“和倍”问题。
（二）关于“差倍”相信有了和倍的学习经验，对于差倍问题，你也不会有困难了。来挑战吧！西溪湿地的限载人数是“海创号”的9倍，“海创号”最多可以容纳4名乘客，西溪湿地的大船比“海创号”多乘几人？研究这个问题，我先（ ），再（ ）
我来小结：像上体那样两个量之间有倍数关系，最终求的是（ ），我们称之为（ ）问题，这样的问题既可以（ ），又可以（ ）。我还会编一编“差倍”问题。
（三）关于年龄问题小红今年5岁，爸爸的年龄是小红的7倍，请问：明年爸爸的年龄是小红的几倍？关于年龄问题我知道（ ）不变，但关于年龄之间的倍数是（ ）的。我有两种方法可以解决上面这道题。
（四）归一问题中的“倍” 老师用3张彩纸折了18只千纸鹤。（1）照这样计算，折180只千纸鹤需要多少张彩纸？我找到了倍：（ ）是（ ）的（ ）倍，因此我能用两种方法来解决：（2）18张彩纸可以折多少只千纸鹤？我找到了倍：（ ）是（ ）的（ ）倍，因此我能用两种方法来解决：
3.拓展——即实践作业：数学日记、单元学习思维导图（详见作业小超市）
五、作业完成情况：
就拓展作业的完成情况，进行了梳理。发现孩子们对这样的拓展作业非常感兴趣，虽然没有经过专门的训练和指导，但都能顺利自主完成，并且富有创造力。
1.海创场馆中的“倍”
2. “倍”的认识的思维导图：
