一、要有“咬定青山不放松”的韧劲，落实常规管理。
认识是行动的先导。只有认识到落实教学常规的重要性和必要性，学校才能重视并狠抓教学常规的落实，教师才能在教学工作中落实好教学常规。
平凡中见真章。落实好教学常规工作是学校立校和教师立教的底线保障，更是学校立德树人和教师教书育人的立身之本，也是所有剑阁教育人的立身之本。教学常规工作做优做强，是学校立校之本。各位校长把今年的成绩分析册和这两个质量分析报告，自己先好好研究研究，再分别召开管理层、教研组、年级和班级的质量分析会，带引老师们学习学习，反思反思，寻找差距和原因，奋起直追。“老师再忙，必须忙教学；校长要管的事再多，必须管教学。”
竞争中出真招。标兵越来越远，追兵越来越近，剑阁教育要稳稳地立身并稳健发展，教育教学常规务必要重点抓大力抓，而且要和师德师风一起抓。师德师风抓好了，教育教学质量自然而然就上去了。众所周知，没有一所名校不是把教学常规做实、做细、做精、做出品牌的。老师发展的沃土就在教学常规的落实中，如果忽视教学常规，老师谈何发展？我们县比较成熟的做法有“教学六认真”、“一挂两联”、集体备课制、“推门听课“、录课教研、“毕业班坐班制”、“考核捆绑制”等，这些常规管理研究好、落实好，就会产生良性竞争，就会出成果。
创新中显成效。从务实创新的角度说，我们必须着眼备课、上课、批改、辅导等环节，甚至要落细到作业的错题集和规范答题等具体点位，都要认认真真地抓好检查、评比、展示、考核等工作。创新与务实并不矛盾，这里的创新主要是指工作方法的求新、求实。于永正和他的“五重教育”、窦桂梅的“主题教学”和“三个超越”、邱学华的“尝试教学法”、华应龙的“数学与篮球”、魏书生的“民主与科学”管理思想都能给我们以启迪和引导。全县做得比较好的反而是老县城的两所幼儿园，新县城的两所新小学也有一定起色。
二、要有“任重道远须策马”的干劲，守住课堂阵地。
落实教学常规的主阵地就是做好做优课堂教学。
领导示范是关键。县委*在教师节庆祝大会上讲到：都是主业，就没有了主业。教育亦然，全是重点，全都不是重点。学校工作的重心应该是教育教学，教育教学的中心是学生，而学生学习的主阵地在课堂。守住课堂不应该只是站讲台的老师，更应有学校中层、副职、校长和教育系统全体领导干部。领导走进课堂是在传递一个强烈的信号：对教学质量的重视，对教师的尊敬，更能把老师们一起带进课堂教学。
校本培训造氛围。校本培训的范畴是广泛的，这里主要谈一下教研联盟。教研联盟其实就是建立教学共同体，教研联盟做好了可以解决很多难题，只是到现在我们都流于形式了。能破解一所学校难以解决的第一个难点是，由于小规模学校平行班少和规模较大学校小学科老师少而造成教学常规难以考评和教学研究难以开展而产生的问题。可以破解的第二个难点是，自己学校里教学常规检查，就可以利用教研联盟内几所学校之间互换检查。可以破解的第三个难点是，熟人思维定式影响教学管理评价的公正性和公平性。目前，我县已搭建了教研联盟的基石，每学期都会被动地开展一些教研工作，但是离实施这一研修形式的目标还比较远，下一步要细化工作思路，开展实质性的教学研究，充分发挥这一共同体的作用，让优质资源逐步下沉。
教研组培训抓重点。教研组就是同学科之间教师组成的教学管理和研究组织。教研组培训可以抓住三个重点：一是着眼于年轻教师的培养。新教师的培养还是要逼一逼的，适当给些压力。让一些年轻教师在教研活动中有触动的泪、感动的泪、激动的泪，让年轻教师在教研组同事的帮助下破茧而出，要培训出讲课讲出掌声来的人，评课评出泪水来的人。二是中老年教师的工作活力怎么激发的问题。业务的倦怠要用业务的抓手去激发，当一个中年教师担任了师傅，这次他上了公开课，那次他在教学常规管理上发了言，有的人是一辈子不会忘。
三、要有“百舸争流千帆竞”的冲劲，创新教学方法。
在贯彻落实“双减”政策大背景下，怎样减轻学生的负担，同时又能抓好教育教学质量，这是一门艺术，也是考验各位校长、老师们的智慧。同时，我们认为这也是在使用统编教材之后又一次弯道超车的重大历史机遇，我们不能也不应该再错过。在工作中，要努力遵循学生的发展规律和学习特点，关注学生全面和谐发展，尊重学生个体差异，务必要让每个孩子身心健康成长。
要尊重学生。“天生我材必有用”，从一个角度告诉我们，学生都是值得尊重的生命个体。我们教学工作要为学困生、后进生量身打造私人订制，努力追求不让一个学生掉队。教育是要公平、公正的，在孩子们心中要早些注入正能量。让学习发生在每节课，让每位学生在每堂课都参与学习。这就是我们经常说的上课要关注后进生，作业要有利于后进生，辅导要偏向后进生，甚至还要单独给后进生辅导，让我们办的教育更有温度，更加阳光。每个学生都有发展空间，教师可放低要求，正视困难生、后进生应有的发展。这是我们目前的短板，急需同仁们加倍努力，提质增效。
要改变方法。“授人以鱼不如授人以渔”，教是为了不教。这就要求，教师在教学中不仅要关注学生知识的获得，而且要关注他们学习兴趣的培育、有用学法的养成、良好态度的端正；尤其是要注重他们良好学习习惯的培养。习惯决定性格，性格决定命运。引导学生养成良好的学习习惯，让学生学会学习，为他们今后的学习和发展打下良好的基础。课堂教学既需要守正，也需要创新，才能真正做到强课提质。
要更新理念。强调两点，一是“一个好校长成就一所好学校。”校长们脑子里要有新理念、新举措，每学期一个主题，每周一个活动，每天一次巡课。走出办公室，多与学生亲近，多与教师交流，多思考学校教学质量的发展。二是“让学习发生在能力边缘”，这和维果茨基提出的“最近发展区”理论一脉相承。我们在备课和教学中，一切以学生为中心，充分尊重学生的个体差异，因材施教，追求学生最优化发展。只有这样，学生在课堂上深度参与深度学习，才能“跳一跳摘到桃子”。经过长此以往的学习，学生才能最优发展，才能做最好的自己。
四、要有“任尔东西南北风”的寸劲，做实考核评比。
在检查反馈上下功夫。学校要把上级制度充分学懂理解后，校长组织领导班子细心研究适合本校的常规管理细则，落实到人，以身作则，逗硬考核。检查要有总结、有公示，有改进措施，要和绩效挂钩。校长要带头参与到常规工作的督查之中，要给中层领导撑腰，一视同仁，严格执行学校各项管理制度。在“双减”背景下，做好教学“六认真”检查的同时，重点检查对教材的研究与解读，教案中必须要有作业设计内容，并且要将教师的教案与学生的作业对照检查。
在评比展示上下功夫。评比展示是为了让教学工作晒在阳光下，有比较才有鉴别，有利于相互学习，后进赶先进。学校要建立健全教学成绩通报、优秀作业定期展示、作业批改优秀展示、优质课评比和汇报课展示等制度。要加大评比力度，对优秀作业、教师作业批改、备课、候课等情况排出展示计划，定期评比展示。尤其是，全校层面召开家长会，学校要介绍教学管理工作，让家长深入了解孩子在学校的学习情况，更重要的是形成学校领导、教师和家长重视教学常规落实的氛围。
在考核评价上下功夫。全县和各校的考核评价机制都有待完善，其内容应该以质量为中心，德智体美劳全面兼顾。管理要形成一个闭环，才能提升管理实效。考核是教学常规管理闭环中的重要一环，我们必须加大考核力度，做细做实教学常规管理的各项考核。要用好考核结果，应该把相关的教学常规考核结果和绩效考核结合、与评优评先结合、与竞聘晋升结合，充分发挥教学常规考核的正面积极作用。
