▲杜甫草堂 图片来源：图虫创意
上述文章，可作为教师进行杜甫作品教学时的素材补充。此前我在进行杜甫专题教学时，所补充的素材有杜甫作品选，有新旧唐书中的《杜甫传》，有《唐之韵》解说词，有莫砺锋文章等。
但读此资料后，又新增了“方志素材”，不但丰富了自身的教学资源库，也让学生的补充阅读体裁更多样、文本更丰富、视角更多元。
而在这些多文本、多角度的阅读中，学生自然会比较唐人与明人对杜甫的评价、今人与古人对杜甫的评价，作品本身与鉴赏文字之间的差异，等等。
而这种比较，恰恰是对学生思维品质极好的培养，不唯古，不唯圣，在比较中形成自我的理解与评价，这正是思辨的价值所在。
▲杜甫像 图片来源：图虫创意
其实，如何利用“方志”素材来丰富教学、拓展视野、培养思维，不只是语文学科，在政治、历史、地理等学科中都大有可为。借助素材的充分整合，带给学生更广阔的阅读视野，让学生学会更理性的比较分析，这应该是我们教学一致的追求。
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