同样的方法，在这一幅图画当中也有应用。
形体渺小的菲菲位于左下角一隅，但是她心中的怒气被描绘成一团火。形体与怒火的大小对比，实与虚的力量反差，强化了读者对情绪与氛围的感知，创造出震撼的情绪化呈现效果。
通过人物的动作表情来反映心理活动，是最为常见的表现情绪情感的方法，也正因为常用，往往乏善可陈。所以，与其选择在可视化层面上进行千篇一律的创作，不如走进孩子的想象世界，去那里探索抽象的视觉语言。
用图形化象声词渲染氛围在前面的案例中，我们还能发现一个细节，就是文字的图形化运用。区分好绘本与坏绘本的标准之一，就是看它的文字是不是与图画是割裂的。优秀的图画书，尤其是在那些写画由同一人创作的书中，文字与图画是高度匹配的，这种匹配不仅表现在形与音上的共鸣，也在神与情的互通。
在这本书中，象声词就可以配合画面，参与情绪与氛围的渲染。通常来说，情绪会影响我们的行为，越是爆发性的情绪越会带来爆发性行为。如何从行为中蕴含的力量感受导致这种力量产生的情绪呢？除了关注动作，我们还要关注画面中的音效——象声词的运用。
我们仍然要列举这一张图片，这次，我们只关注文字的作用。画面中有两处文字，一处是起描述作用的白色字体，另一处是以象声词出现的图形化文字——SMASH。
SMASH在英文中的含义是打碎、破碎，在这里模拟抽象化的菲菲击打物体时发出的声音，但创作者对词汇别出心裁的设计使它在传递声音时，又表现了情感。
组成词汇的每一个字母都是由碎块构成的，这样的设计可以营造力量感，只有具备绝对力量的暴力动作才能将事物击碎，发出震耳欲聋的声响。也只有不能抑制的、达到饱和状态的愤怒才能行使出这样的力量。
通常来说，越是爆发性的情感越会带来爆发性行为。在这一幅图画中，作者在表现情绪时，没有选择刻画菲菲用力摔门的瞬间，而是描绘了已经走向远处的菲菲，她的愤怒全部留给具有视觉冲击力的象声词——PABAM来表现。
我想有以下原因，情绪爆发的高潮是影子击打物体和口吐火球那两页，这已经足够了，再加一页直接展现爆发的效果图反而累赘，而且向悲伤与和缓的情绪过度会不够顺畅。
不过，即使创作者没有选择更加有力的表现方法，在这一页当中，我们还是可以根据象声词的引导来感知菲菲遗留在身后的怒火。字体用红色表现，配以橙黄色轮廓线，是一种非常突出的视觉表达。并且字体的下端呈现不规则的、像是折断的木材那般的边缘线。
这又是一种强调，能够折断木板的力量宣泄而出，在这力量当中蕴含的恐怖情绪也不言而喻。同时这种对非真正暴力行为的暴力化呈现也营造了一种肃静、紧张但不至于可怕的空间氛围。
《菲菲生气了》以“情绪管理参考书”得到广泛认可，但这并不是它被认可的唯一因素，是作者匠心独运的艺术表现手法赋予了它最后的成功。
引导孩子理解情绪、管理情绪是门学问。同样的，创作者基于服务孩子和家长的目的，也要不断精耕于创作上的学问。从铺天盖地的同类型作品中突出重围，需要不断借鉴与创新，规避同质化的唯一途径，就是不要重复千篇一律的创作方法。
简而言之，走出创作束缚，才能拥抱健康的创作情绪。
