大班教室五大区角布置,大班教室区角设计方案

首页 > 生活 > 作者:YD1662024-06-18 07:16:46

区域环境可以有效地引发幼儿活动的兴趣、支持幼儿的学习,还可以成为与幼儿互动游戏的一部分。根据功能的不同,我们将区域环境划分为展示性环境、操作性环境、支持性环境、提示性环境。

展示性环境

主要用于展示幼儿作品,为幼儿提供自我展示和相互评价的环境。

美工区:贝壳拼画

大班教室五大区角布置,大班教室区角设计方案(1)

大班教室五大区角布置,大班教室区角设计方案(2)

设计意图:

我在班级的绘画区里面投放了大量的乡土材料,小朋友们很感兴趣,尤其是各式各样的贝壳。孩子的心最是玲珑剔透,成人眼中普通的沙石、玉米棒,在他们看来都是亲密的玩伴,充满了生命力。这时,引导他们从自然中去发现美,创造美是很重要的。考虑到大班幼儿具有一定想象力和创造力,在此基础上,我带领幼儿采集朴素、不起眼的贝壳,让他们根据贝壳的形状大胆想象,用色彩鲜艳的颜料和橡皮泥来装饰,并请幼儿集体创造适合贝壳造型的背景图。这样既让幼儿体验到接触自然、合作创作的快乐,又增强了他们在不同材质上进行美术活动的能力,发展了想象力和创造力。

区域目标:

1.尝试利用贝壳进行作画,发展个性化表达能力与创造力。

2.体验用贝壳作画的乐趣。

材料准备:

各种贝壳、彩色卡纸、白乳胶等。

玩法提示:

将贝壳装饰成各种各样的小动物、植物、小玩具。

指导要点:

幼儿的作品一般比较粗,教师可指导幼儿使用多种辅助工具和材料,帮助幼儿把贝壳装饰得更加生动与形象。

操作性环境

能与幼儿进行游戏互动的环境。

益智区:挑战创意拼图

大班教室五大区角布置,大班教室区角设计方案(3)

区域目标:

1.学习统计作品中各种形状与数量方法。

2.感知不同图形之间的转换关系和图形守恒。

材料:

各种颜色、大小的几何图形,教师提供几种拼摆的半成品及轮廓线,记录表格。

操作方法:

教师引导幼儿辨认出几种动物的外形轮廓线,让幼儿任选自己喜欢的形象拼摆,并提醒幼儿摆好后在墙上的表格里记录自己用了哪些图形,每种用了几个。

支持性环境

能够支持幼儿活动的环境,如方法提示、扩展思维、解决方法等作为环境呈现,支持幼儿的学习。

科学区:造纸机的使用

大班教室五大区角布置,大班教室区角设计方案(4)

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