3、孩子问题是家庭问题在校的缩影：
前段时间，学校发生了打架事件，我在处理打人学生时，家长的话引起我很多思考，“我的孩子这次吃亏了，下次我要打回去，老师，告诉我那些孩子的家庭住址！”
再进一步聊下去，我更是发现，这个家长在处理事情上存在简单粗暴的问题，孩子不乖了，第一反应就是打，孩子外面吃亏了，第一反应就是要报复。“人家打你了，你就要打回去！”在家长这种教育理念培养下的孩子，解决问题的思维也很简单，谁拳头粗谁老大。
在班级里，我们会发现这样的学生：爱和同学动手动脚，弄得其他同学频频向老师告状，但是等老师找到这个学生时呢，他又对自己的行为不予承认。很多时候，不是说这些学生爱说谎，而是他们根本就意识不到自己做了什么，“动手动脚”已经成为了他们不自觉的行为。类似的还有学生说脏话问题，有些学生说完脏话之后，他根本就没有意识到自己是在说脏话。
1、班主任要营造一个和谐、互助的班级氛围。比如，有些学生在学业上有困难，就号召其他成绩好的同学帮助他们；如果某个学生在经济上有困难，也可以号召其他同学给予经济援助。当一个学生在班级中产生了归属感，感受到了爱与被爱的感觉，换句话说也就是找到了存在感，就会减轻“学业上失败”的感觉，转而将自己的精力用在呵护班级上面。同时，班主任要引导学生建立深厚的友谊。让学生们认识到，初中阶段就是彼此陪伴、共同成长的阶段。大家能够聚在一起，享受三四年的同窗情谊，是多么大的缘分，要珍惜这段时光。
2、我们也要关注学业顶部学生的心理状况，适当对这部分学生进行心理上的疏导。类似上面提到的一天只睡3、4个小时的学生，一定要和她的父母谈一谈“健康的重要性”的问题。健康才是革命的本钱，长此下去，不仅学业无法保证，甚至连健康都会出现问题！
3、班会是班主任特别好的管理工具。如果有校园暴力的苗头出现，班主任可以通过班会来引导。比如，在班会上分享校园暴力案件，分析校园暴力给同学、给家庭造成的伤害，这里可以通过分享受害人的照片、案件视频报道等形式加深学生对校园暴力的思考，最后，还可以重拳出击，向学生出示惩治校园欺凌的法律法规条文，给学生算一算打架的成本！
孩子的在校行为，其实是家庭生活的缩影，如果家庭环境出现了问题，则学校很难对学生的行为进行纠偏！所以，在处理校园欺凌这个问题上，最根本的还是家长要引起重视，认识到自己的行为对孩子产生的负面影响，在平时的言行中注意避免“语言暴力”和“行为暴力”，给孩子营造一种健康、和谐的生活环境。
