于是张静老师找到她父母了解情况。从其父母口中得知，孩子有轻度忧郁症，平时在家里也是自己躲在屋子里不爱说话。小美不想上学，如果父母强行送她来，她就要自*。父母没办法，只好由着孩子，不想来学校就请假。从那一刻起，张老师就把更多的爱给了她。只要她来，张老师总会拉上她胖乎乎的小手，在课间和同学们一起游戏；课堂上有了简单的问题总要留给她几个。当她说出答案时，老师就高兴地伸出大拇指说：“你真棒！”然后大家用掌声鼓励。从不知不觉中，小美开始主动和同学拉手，脸上也有了灿烂的笑容。慢慢地，她在课堂上不需要特殊“照顾”，也能积极主动地举起自己的小手。她对自己有了自信，学习成绩也提高了。
半个学期下来，发现小美不再请假了，有一次竟然发着烧来上学，张老师打电话给她父母，她父母竟告诉我说，孩子非要来上学，不愿意在家休息。她们来接孩子时，含着泪说“张老师，孩子遇上你是我们一家的福气呀！孩子能有今天的变化，是我们始料未及的，我们一家人都感谢你。”……这让张老师深深感受到爱的疗愈作用的强大。
——爱的坚守，助力学生成长
爱岗敬业不仅仅是一种职业态度，更是一种发自内心的责任和热爱。三尺讲台育桃李，一身热血铸师魂。舞台虽小却承载着教育者教书育人的梦想。
有梦就有方向，有爱就有力量。2000年，张静老师在送课下乡时，感知到偏远农村孩子们对知识如饥似渴的需求，于是她主动申请加入了支援农村教育的行列，来到区第六农场小学支教。在两年的支教生活中，令她触动很深，早知道农村学校条件艰苦，但真正融入的那一刻，还是超出了她的想象。
当看到破旧的教室和用塑料纸糊的窗户，简陋的教学设备，只有发白的黑板，真有些后悔报名支教，但转头看到孩子们充满期盼的目光时，她深深感到了自己身上担子的沉重。这里的孩子需要有经验的老师和更为专业的教育。于是，张静老师卸下心防，把全部精力都倾注在了教育教学工作中。虽然每天需挤公车上下班来回要四十多里路，但不管刮风下雨，她从没耽误过一节课。
认真备课，精心设计教案，亲自制作教具，尽所能干好每一项工作。支教期间，张静老师连续做示范课十余节，受到领导和老师们的一致好评。每次和张景华校长聊天时，校长总会不停地说：“你们城里老师能来我们农村支教，是我们农村孩子们的福气。”听了张校长的话，张静老师深知自己身上的担子有多么沉重，时刻不放松对自己的要求，除了刻苦的钻研业务，还倍加关心孩子们的身心健康。
当时夏天用水紧张，孩子们要喝的水需从百米外的共用水井中打水回班，倒在水缸里储存。每次打满一缸水，都会汗流浃背，虽然很累，却乐此不疲。冬天，自己用砖垒炉子，生火，张静老师不断尝试人生的第一次，火点了灭，灭了再点，一片狼藉，当孩子们看到时，心疼地拉着她的手说：“老师，我们不冷，您别生炉子了吧！”听了孩子们的话，她强忍住的泪水却不听话地涌了出来。看着这一张张稚嫩的小脸，暗暗下决心，不能让可爱的孩子们冻着。
于是，张静老师每天提前一个小时到校，早早给孩子们生好炉子，孩子们每天一进教室就会笑着说：“教室里真暖和。”“老师你辛苦啦！”听着这稚嫩的童音，看着被炉火烤得红扑扑的脸蛋，那一刻无比知足。因为爱架起了师生的心桥；因为爱坚定了信念。
