在义务教育阶段，以下面三种形态来开展人工智能教育或较可行。
1.校本课程
充分利用地方与学校课程课时，学校教研团队自主开发与人工智能主题相关的课程，形成系列化的课程体系，由教师团队确定教学目标并进行相应课程实施与评估。可根据学情，从人工智能研究的基本领域出发，结合学校及教师资源，逐步架构课程体系、完善课程内容和教学资源。必要时可与校外企业联合，建立课程研发、实施及管理团队，形成具有学校特色校本教学、教研模式，促进校本课程的有效实施。
2.项目课程
项目可用人工智能的一个研究领域或关键技术来进行教学单元设计，或是用一个主题情境连接多个相关的人工智能应用。也可结合综合实践活动中的考察探究、设计制作等活动的主题内容，融入人工智能教育内容，引导学生了解人工智能相关理论和技术。项目亦可围绕人工智能，以时下热门的创客或STEAM融合课程为设计理念来展开。
3.活动课程
活动课程即师生利用课余时间，不占用国家课程的课时，整合学校与教师等资源开设的专题实践活动。活动课程课时安排应为学校、教师和学生三方协调统一，以兴趣小组等形式开展相应的学习、实践活动。另外，活动课程可结合一些相关的学生竞赛项目，例如面向中小学生全国性竞赛中的科技创新类比赛。基于某个具体的赛事来带动学生学习人工智能技术，体验人工智能应用。
