近日，烟台开发区谦益小学以“项目式学习”为理论基础，构建“五模块 一提升”式校本课程，从体育与健康模块、艺术与审美模块、科技与创新模块、语言与人文模块和益智与思辨模块出发，辐射运动、阅读、科技、艺术领域，培养学生的读书习惯、学习习惯、生活习惯，做到立德、立言、立行。
为保证保障课程开展延续性与有效性，学校制定了《谦益小学校本课程选课制度》，以“师生双选制”最大化让每个学生选到自己心意的课程，为后期课程开设与开展提供制度保证。
为使每位学生在道德、智力、体育、美育、劳动方面得到充分发展，学校开设了五育并举类校本课程，以此促进学生全面发展，为成为一个全面发展的人做准备。体育与健康模块：依托阳光体育、乒乓球、篮球、足球、舞蹈、劳动等课程，提升学生的运动认知、健身实践能力，以此培养学生的合作力、健美力、意志力。
艺术与审美模块：依托合唱、古琴、线描、植物染、陶泥、衍纸、钻石画、布织布手工DIY、创意纽扣画等课程，提升学生的审美判断、创意实践、美术表现、文化理解能力，以此培养学生的鉴赏力、合作力和创造力。科技与创新模块：依托创意编程、3D创意设计等课程，提升学生的科学探究、科学技术的能力，以此培养学生的探究力、行动力和创造力。
语言与人文模块：依托绘本阅读、成语故事、童眼看历史、演讲与口才等课程，提升学生的语言建构、文化传承与理解能力，以此培养学生的阅读力、表达力、合作力和鉴赏力。益智与思辨模块：依托数学阅读、益智器具、奥数等课程，提升学生的逻辑推理、数学抽象等能力，以此培养学生的探究力、合作力、创造力、行动力、思辨力。
为保证校本课程的正常开展，学校制定了《谦益小学课程开发方案》，《谦益小学校本课程实施制度》在申报、审议、评价等方面做出详细规定。任课教师要有具体的教学计划，在授课过程中应注意关注学生的主动发展和自主提高，采用适合学会生特点的教学方式，激发学生的情感意识和参与热情科学合理应用激励评价，使每个学生都可以得到全面发展。任课教师应注意做好过程性资料的积累和整理，关注每个学生的发展变化，注重授后反思，及时调整和弥补教学过程中出现的问题。
学校以发展性教师评价体系评价教师的教学过程，通过日常积累的过程性材料以及成果展示，对教师教学进行优、良等级的量化。对学生采用形成性激励评价方式，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。在实践中，学校主要采用自我评价、小组互评、教师评价相结合的评价方式，根据学生的参与程度、活动进程中的表现及成果展示给予优、良、合格等相应的等级。
为使校本课程落到实处，学校建立了有效的监督机制。烟台开发区谦益小学将以“项目式学习”为理论基础，逐步构建“事理—学科—项目”三级校本课程教学设计。通过“框架思维”突破教师碎片化教学习惯，具化教学环境，让校本课程成为孩子们展示自我的平台。（大众报业·大众日报客户端记者 从春龙 通讯员 杨鑫 报道）
