但是我更觉得它是一篇教育性的文章，是教育我们生存的一种正确人生态度！树的自然天性就是有一个好的环境，一个自然成长的机会，你不需要去干预，你不去妨碍它就是对它最深的爱了。
其实回过头想想，在我们的教育生活当中又何尝不似“他植者”呢？人们过多的寄予厚望于他们的孩子。看似百般的爱护他们，让其报考补习班，学英语、补中文、练书法、弹钢琴……这样的学习模式使得孩子们负担过重，有时教育的结果就会适得其反。成天在孩子身边周旋，生怕他们有丝毫的欠缺，凡事都为其考虑的好好的，或者可以说孩子的人生早已经被他们的父母所设计过了？这样的教育模式是否能真正的起到作用？在温室了长大的花朵能否适应现代化社会？
柳宗元借郭橐驼之口来说明培养、教育人才的道理。教育孩子时要注重他的个性特点，不要太多地爱怜、干预他。
我们一直在说创新教育，但是我们在课堂中给过孩子多少创新的机会？当设计一堂课时，孩子们的回答超出了预设的范围，我们是否做到了保护学生的好奇心？我们是否给予学生正确的解答？解答不了时，我们是否帮助学生查阅资料，教给学生学习的方法？
我们要教给学生的东西太多太多，不单单只是一张考卷啊！教育要符合自身发展规律的要求，要注重启发式教育，激发学生的学习兴趣，创造自由的环境，培养学生创新思维。不但要学习课本知识，还要学会课本以外的知识。这就对我们教师提出了更高的要求。
孩子的心灵就像一把琴，只要拨动了琴弦，必然会发出动听的音响，这其间的奥妙就在于教育者如何去拨动琴弦！对于学生，如能“视之为子”，以自己的真心去真诚地对待他们，给他们温暖，给他们关怀，毫无保留地把知识传授给他们，让他们懂得如何做的道理。尤其对待那些差生更是应该看到他们的闪光点，使他们“能顺木之天，以致其焉尔”，不让任何一个学生受到歧视、冷落，让每一个学生的身心都能得到健康成长。
教育家叶圣陶先生说：“教育是农业，不是工业。”这就告诉我们：教育就像栽培植物那样，是让植物自然生长，而不是工业生产，学校不是工厂，课堂不是车间，不能把学生当作原料，用模具去铸造成批的标准件产品。
学生是有血、有肉、有思想的人，他们就像种子一样有自己生命发展的规律。面对植物的种子，我们只要准备好土壤和肥料，充分利用好阳光和水分，顺乎自然，遵循生长规律，那么种子就一定能顺利发芽、开花、结果！教育何尝不是如此呢！
严鼎中学语文荣誉出品
文稿 | 严鼎
音频 | 严鼎
排版 | 张金香
统筹 | 孟滕玲 张金香
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