“盐田区实验学校尤为重视教研，落实线上教学相关要求的速度非常快，力度非常大，体现了学校教学管理部门的领导力。老师们非常敬业，注重与学生互动，精心打造‘线上如线下’的学习体验。” 盐田区教育科学研究院课程教研部部长、区线上教学指导与督查小组副组长胡保卫点评道。
教研活动是促进一个学校教育教学质量提升的重要手段。本学期自开展线上教学以来，盐田区实验学校立足校情，聚焦课堂，以“研课”为抓手，努力创新听、评课模式及在线公开课学习模式，让在线教研更扎实、有效，取得了不错的效果。
创新在线听、评课模式
让听课更专注，评课更深入
本学期，入职盐田区实验学校的九位教师在学校教务部门的统筹安排下，于3月29日-3月31日各上了一节汇报课，学科涉及数学、语文、道法、历史、生物、地理。
为让在线听课、评课更加高效务实，学校从上课教师安排、听课人员安排、评课分工等各个环节做了周密的部署，尤其对评课环节做了改革与创新。采取了“先分工、后听课、再评课”的创新模式，让评课者带着任务听课，使听课更专注，评课更深入和精准。
以张慧莹老师的数学汇报课为例，学校对听评课行政、评课教师及点评角度事前都做了具体的安排。这样，有评课任务的教师如陈慈丽、高思梅、景春霞、邹庆华及相关行政等就在听课中分别从师生互动及信息技术应用、教学环节的安排、授课教师语言及学生掌握程度等角度，有针对性地去听课。
到了评课环节，每位评课教师就评自己关注的角度，这样让评课更精准，更深入，也可以避免不必要的重复，从而让评课更高效。行政则从课的组织、安排、实施效果等进行总结，肯定优点，指出不足，给出改进建议。
虽然大家不能面对面交流，但这样的线上教学教研活动让大家感受到了相互扶持共同进步的温暖与贴心，让新入职的教师们明确了努力进步的方向，有了融入盐实大家庭的归属感。授课教师们在活动结束后都颇有感触。
“第一，分工评课的模式能够从不同的角度去剖析我课堂上面存在的问题，能给予我多角度全方位的指正和引导；第二，各位老师的评课均是按由优点到缺点到给出建议的顺序进行，这样对我来说，改进能够更加具体且更加有可行性。”张慧莹老师说。
“先由科组老师从课堂组织，课堂教学 ，课堂细节等角度进行评课，再由科组长补充，最后行政领导进行总结，这使我更加清晰地认识到本节课的优缺点，优秀的地方继续发扬，而大家提出的建议可以帮助我更好地进步。我特别认同这种三位一体的评课模式，受益匪浅。”语文学科杨可盈老师表示。
变革在线公开课学习模式
让观摩更聚焦，研课更有效
本学期在线教学以来，深圳市教育局先后组织了四期在线公开课活动，盐田区实验学校充分利用这些宝贵的学习资源，认真组织落实各科组开展市级公开课学习活动。
为保证在线教学期间教师们教学教研能力的提升与进步，学校变革在线公开课学习模式，由以往的单纯“听课”一个环节，变为“听课 上传听课截图或照片 听课后科组集体研讨 教师书写自己的收获与感悟”四个环节，形成在线公开课“听课-研讨-交流-反思”新的学习模式。
在公开课前对各科组提出了明确的要求，由各科组长落实本组老师们按照新的模式开展对市级公开课的学习。其中在“集体研讨”环节，听课老师们可以从多角度进行在线交流，发表自己在这堂课中的所思所得，科组长最后总结；“教师书写自己的收获与感悟”环节，要求每位教师按照“三段式”书写——1.今天我听了……的一堂……的课；2.我的收获与感想；3.今后在我的课堂中计划进行哪些改进或运用。
这样的听课、思考、研讨、交流四部曲，促使教师们不再仅仅停留在“听”的层面，而是在认真听的同时，必须结合自己的教学实践去反思、改进，并思考哪些好的教学策略或优秀的做法能够立即运用到自己的教学中，从而达到“听”以提高，最终实现“听”以致用。
严格落实“双减”
科学布置作业
自开展线上教学以来，盐田区实验学校备课组每周集体备课一次，其中一个重要议题就是科学设计和布置作业。
线上教学的特殊性决定了更需要给学生科学减负，在保护学生视力的前提下，学校对作业提出的总体要求是“科学分层，精准布置，及时反馈”，作业内容主要以巩固当天所学知识为主，同时也要进行适当的拓展和综合运用，形式多样，除布置书面作业外，可布置操作类作业如家庭小实验等。
体育科组通过小程序“天天跳绳”进行作业布置，让学生上传训练视频、数据到小程序中，学生操作方便，教师也能在学生上传后就能即时获得各种统计数据，包括学生出勤率、完成情况（等级），系统还能自动把各班优秀学生列出，让教师对每天学生的跳绳作业情况了然于胸。
化学科组通过问卷星给学生布置作业，学生提交以后，教师可以详细地知道每一位学生的答题情况。教师通过下载答题数据，知道每一道题的正确率以及学生每个选项的选择情况，大大提升了作业的批改效率的同时，更能及时、精准地掌握学情。学生在提交完答卷以后马上就有反馈，也可以立即知道自己那些题出错，便于及时纠正。
生物科组通过布置家庭小实验，让学生动手实践。例如，在学习过《鸟的生殖和发育》后，教师给学生布置家庭实践作业：解剖“鸡蛋”，在活动中辨析鸟卵结构和功能，学生也进一步深化了结果与功能相适应的生物学观点。通过亲自动手完成小实验，促进学生真正“在做中学”，体验学习过程中带来的成就感，做学习的主人，享受成长感受成功。
美术作业通过钉钉平台布置，个性化批改。一个多月的美术线上教学，初一年级美术老师带着学生欣赏中国遗产之美和世界遗产之美，然后画出自己心中最喜爱的遗产。作业通过钉钉家校本发布，学生可以清楚明确作业内容与要求。教师方便作业统计和对优秀作业的收集，并直接反馈评语。最后老师将空中教学内容和优秀学生作品制作成视频，分享给了学生和家长。
笃行不怠向未来，盐田区实验学校将继续深入研究，构建“双减”背景下符合校情、学情的线上线下混合式教研“盐实模式”， 为提升学校教研水平，促进教学质量的稳步提升而不懈努力。
【撰文】叶淑萍
【通讯员】杨显江
【作者】
【来源】 南方报业传媒集团南方 客户端
来源：南方 - 创造更多价值
