对于青春期孩子的阅读，家长需要有一个科学的规划。
研究表明：孩子在18岁以前，世界观还没有定型，心灵处于逐渐丰富的阶段，如果这个阶段大量阅读，将对孩子产生很大的影响。
青春期的孩子辨别是非善恶的能力还比较弱，从这点来讲，家长应当为孩子们推荐一些优秀的读物，让他们在读书的过程中汲取精华，以完善他们的心灵和人格，引导孩子们走上正确的人生道路。
当然让青春期的孩子们读书，你首先得确保你的孩子有良好的阅读习惯，推荐你看我之前写的一篇文章：
青春期的孩子，他们的阅读范围理应广泛一点，无论是国学、世界名著、名人传记、自然科学还是哲学，都应当有所涉猎。
这种多元的阅读不仅能拓宽孩子们的视野，更能培养他们的内涵、提升他们的素质、拓展他们的人生。
国学是中华文明的精华和中华智慧的结晶，在漫长的历史演化过程中，我们的祖先创造了灿烂辉煌的民族文化，留下了泽被后世的中华经典。
通过阅读，孩子们可以在其中找到自己的精神归属。
梁启超说："好文学是涵养情趣的工具，做一个民族的分子，总该对于本民族的好文学十分领略。”
国学中所蕴藏的最原始、最本质的真、善、美的情感，是中国人的精神家园，也是我们引以为豪的精神食粮，常读经典的过程，更是孩子们自我人格塑造的过程。
当然没有必要像网上流行的"女德班"那样去学习三纲五常、诗词歌赋、伦理道德，但中国传统文化的一些精华部分仍旧值得孩子们反复领悟。
世界名著是经过了岁月长河的洗涤和无数读者的筛选流传下来的，内容的质量肯定有所保证。
一部世界名著的价值，需要在书和孩子互相作用下慢慢得以体现，随着孩子年龄的增长，他们的阅读能力和理解能力都在不断提高，不同的阶段读同一本书，孩子的感悟肯定会不一样。
孩子的青春期，正处于各种思想不断碰撞的阶段，好的文学带给孩子的影响不可估量。
他们可以通过这些不朽的文学作品认识、感悟不同的世界，对真善美、假恶丑有更深刻的认识和理解，他们自己从看书的过程中获取的道理比家长对他们直白的说教要深刻得多、有效得多。
青春期的孩子们虽然不能模仿传记中的伟人获得成功，但他们可以从书中学习名人做人做事的方法，学习他们的思维习惯，在这个过程中孩子们也在不断的自我完善。
孩子在成长过程中肯定是需要楷模的，与其追明星，倒不如考虑追一下那些伟人，更能激励孩子奋发向上。
尤其是青春期的孩子，我们应该多给他们一些正向的楷模、励志的故事、人性的光明面，让他心里能有个底，从而对未来充满希望。
而且孩子们读名人传记相当于站在伟人的肩膀上看世界，里面描写的种种无形中会拓宽孩子的视野。
从《爱迪生传》中，孩子们可以看到一个智商并非超常的人，尽管遇到各种困难，但仍旧坚持不懈、勇往直前，做成了很多人想都没想过的事情。
读《居里夫人自传》会让孩子们看到一个睿智、伟大的女性，年少时候的她也喜欢读书，涉猎相当广泛，得到了很多领域的滋养，正因为如此才成就了后来的她。
自然科学是人类历史得以发展的基石之一。
自然科学名著的阅读能够让青少年的发展更加多元化，比起科技原理的教科书更容易理解和接纳。
阅读更多的自然科学著作，能够更深的了解整个自然界，了解物质的各种类型、状态、属性及运动形式。加强对自然界发生的现象及本质的认知，进而把握这些现象和过程的规律性，以便解读它们，由此培养孩子们最初的观察和逻辑推理能力。
同时，通过自然科学著作的阅读还可以延伸到对科学家生平的体会。
每一本著作都是一位伟大科学家毕生的心血所汇聚，阅读著作就是在跟一个伟大的灵魂对话，研究自然科学完全可以借助科学家的人格对青少年进行教育。
相对文学和通俗的读物而言，哲学似乎有点高高在上，即便是普通的成年人也有可能会拒绝阅读，孩子就更会望之却步了。不得不承认，绝大多数的畏惧来源于无知。
苏格拉底说过：认识自己的无知就是最大的智慧。
这就是典型的哲学思想，哲学研究的是人类的主观意识，它不是高高在上的，相反，哲学非常具有实用性。
正如罗素所说，"把人的本能信仰组织为一个和谐的整体，使个人知识结构有条不紊而不至于冲突，这是哲学所能完成的最谦逊的任务"。
学习哲学的过程无论在个人生活、未来事业或社会事务上，都能有助于孩子面对各种责任及挑战。如果说的更详细一点，学习和阅读哲学，对青少年而言，主要有四大益处：
其一，阅读哲学可以扩展思想的开放性。思想有多远，路才能走多远
其二，阅读哲学可以增强思维的批判性。凡事没有绝对，批判是独立思考的体现。
其三，阅读哲学可以加强思维的逻辑性。条理清楚的逻辑，是判断正误的指向。
其四，阅读哲学可以强化表达的清晰性。清晰的表达不但是沟通的有效方式也是自我的不断进步。
写在最后：
高尔基说：书籍是青春期的孩子不可分离的生活伴侣和导师。
建议家长收藏这篇文章~
