考情：教学原则在教师招聘考试当中，是比较重要的一个知识点。考察方式多样，首先在单选题通常以概念反选、例子反选、古文反选或者对应规律的形式进行考察;其次简答题主要是考察某一原则的贯彻要求;材料分析题主要是给出一段材料，需要我们从中分析出体现了哪些教学原则，以及给我们的启示是什么或是直接考察具体的实施要求是什么。综上，在备考时需理解每个原则的定义并识记贯彻要求，其次积累一些俗语即可。
1.直观性教学原则
(1)基本涵义：
直观性原则是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。关键词：感知、直接经验、生动形象。简言之，就是要让学生在头脑中对所学内容形成一个大致的形象。例如，老师在讲解雪花这一课时候，利用碎纸片向空中洒的方式来模拟下雪的场景。这里洒纸片就是利用学生的视觉帮助学生形成雪花的表象，更有利学生全面掌握雪花的特征。包括三种形式：模象直观、实物直观、语言直观。这里需要做为单选题和多选题备考。模象直观，比如利用图片、视频、表格的方式，例如老师利用水杯悬空倒水的方式来模拟瀑布。讲什么，没有什么，但是有一个代替物。实物直观，例如，老师讲蝴蝶的时候拿了一个标本。也就是讲什么有什么，教具为真。言语直观，例如老师说三米是比喻为三个小明叠起来那么高，让学形成对三米的形象认识。
(2)贯彻此原则的要求
①正确选择直观教具和现代化的教学手段。
②直观教具的演示要与语言讲解结合起来。
③要重视运用语言直观。
俗语：
1.荀子“不闻不若闻之，闻之不若见之”。
2.乌申斯基“儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的”。
3.夸美纽斯“一切知识都是从感官开始的，因而提倡事物教学和感官教学。
2.理论联系实际原则(知行统一)
(1)基本涵义：
理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。关键词：理论知识 实践经验。例如，教师利用口诀‘多了就卖，少了就买’帮助学生区分两个字，利用生活中的经验实际生字。例如，老师教了厘米这个单位之后，让学生量一量桌子椅子的长度。将理论知识运用到实际当中。
(2)贯彻此原则的要求(口诀：林书①豪在乡④下运②球技能③)
①书本知识的教学要注重联系实际。
②重视培养学生运用知识的能力。
③正确处理知识教学与技能训练的关系。
④补充必要的乡土教材。
俗语：
1.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
2.赵括“纸上谈兵”。
3.读万卷书不如行万里路。
4.荀子“见之不若知之，知之不若行之”。
3.理论联系实际VS直观性
理论联系实际：理解 运用，防止知识远离生活
直观性：理解。针对知识过于抽象
