在绘画心理分析的研究中，儿童绘画心理是需要单独存的一门学科。
由于儿童心理发展的特殊性，与成人绘画心理分析、呈现规则都有所不同。
主要有两个研究方向，一个是以儿童绘画的认知缺陷观为代表，将儿童画视为儿童不成熟的世界概念的展现，认为儿童画是一种图形表达，可以给研究者提供儿童心理的“输出资料”。
另一个方向则强调儿童绘画的投射意义，认为儿童画是儿童情绪的镜子。
不管哪个方向，都认为绘画反映了儿童的情感，从儿童画中可以看出一些儿童的自我特征，不过千万不要给孩子贴标签，也不要单纯从画就做出判断，要结合实际情况。
投射是弗洛伊德提出的人类心理防御机制中的一种，是指人们会不自觉地将自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等个性特征反映到外界事物或者他人的一种心理作用。也许无法言说，但通过绘画等方式就不自觉表露出来。
比如这幅儿童自画像，画的自己张牙舞爪，可能代表了儿童内心比较脆弱，想用可怕的外表来保护自己。
有趣的是，有学者认为一见钟情其实也是投射，在未了解对方的时候就爱上对方，其实更多的是将我们内心的幻想和需要加诸于对方身上，很大程度是自己的心理作用。
在研究儿童的绘画过程中，心理学家发现了一些问题儿童绘画中的共同特点，并将其进行了总结。比如自闭症的儿童，他们的绘画往往刻板重复，色彩浓烈，有些孩子的画有很高的艺术性，就是因为他们所采用的颜色是常人无法轻易使用的。
比如这是一个自闭症女孩的画
树林
画作色彩缤纷丰满，其中有很多重复的元素，再比如这一幅自闭症儿童的画作也是如此：
