在下一个发展阶段中，这20个基本单元作为要素会以各种各样的方式组合成为更高级的单元。
第二阶段 象征阶段
从涂鸦到能画出相对清晰的轮廓图形之间，儿童现实意识到可以画出封闭的图形，视觉开始能够控制动作，一般孩子最先画出的图形是圆形，而最早出现的典型象征阶段的图形则是蝌蚪人。
象征阶段的特点是以简单图形来表征某类具体的事物，图形与具体事物之间形态上相似或者被感觉相似。
儿童画蝌蚪人，并不意味着他们心中认为的人就是这样，因为实验发现让儿童口述人的样子，就不止他们画出来的这些部分，为什么儿童会创造出如此简洁的蝌蚪人，主要还与儿童绘画的顺序、注意广度比较小、监控技能有限等有关。
第三阶段 图示阶段
图示的意思是用图形来表示事物之间的关系，使其一目了然。
能够反映出事物的最突出特征，比如这幅兔子，有明显的长耳朵。
第四阶段 写实阶段
可以通过视觉来记忆画面，从图示期向自然的描绘过渡。
比如这幅蒲公英，是通过观看照片来画的。
要特别注意在这个阶段的孩子如果爱好作画，会渴望自己绘画水平提高，如果得到过多负面评价或者美感始终无法提高，会对绘画产生厌恶感。
因而我们应该慎重选择老师，并提供适合的环境和丰富的作画材料给孩子。
