一、课文套路模式解析
顺叙是最常用的记叙顺序之一，一般用于写事的记叙文。课文《老山界》就是很有代表性的一篇。这篇文章以“我”的见闻和感受为线索，按照时间的推移和地点的转换安排材料，结构清晰明了。在写作过程中，作者安排得点有面，点面结合，有张有弛，妙趣横生，读来趣味无穷。学生认真阅读，学习写法，在写作叙事文章的时候才不至于写成“流水账”。
《老山界》这篇文章记叙的六要素俱全：
时间——从第一天下午到第二天下午两点多钟；
地点——从山沟到山脚，再到老山界的整个崎岖、陡峭山路；
人物——我（我们，中国工农红军）；
事情的起因—— 我们决定要爬一座三十里高的瑶山（老山界）；
事情的经过——红军战士历经艰险翻山；
事情的结果——红军战士翻越了瑶山（老山界）。
《老山界》没有“流水账”的感觉，是因为在写法上点面结合，把概括叙述与具体叙述、细致描写相结合，同时写出亲身感受，有详写有略写，详略得当。
例如：写“我们”在瑶民家里的见闻、言行，无不体现出作者选材、组材的精当。这家瑶民，男人依照惯例躲起来，是害怕被抓，女人惊惶也是害怕兵；与瑶民攀谈，让百姓了解红军是共产党领导的解放人民的队伍，了解百姓的疾苦，给她们送米，正是对她们的帮助，红军翻越老山界离不开人民的支持……这里表现的是军民鱼水情。如果把这段600余字的话改为40字左右概括叙述，文章可能就有“流水账”之嫌了。
再如：作者写露宿雷公岩前，半夜忽然醒来的所见、所闻、所感，真切而又细腻，表现了红军战士不畏艰险、以苦为乐的革命乐观主义精神。在表达方式上，这段话运用记叙和描写，避免了概括叙述的单调，给人以身临其境的感觉。
总之，这篇文章按照顺叙记叙，不给人单调乏味的“流水账”感觉，得力于有详有略、详略得当的概括叙述与具体叙述、细致描写以及亲身感受。其套路模式为：
（第一天）下午走在山沟——天色晚在瑶民家——天黑到山脚——晚上登山露宿——半夜里醒来——（第二天）黎明被推醒——（上午）过雷公岩，一路写标语贴时的见闻——下午两点多，到了山顶——下午下山到宿营地
二、顺叙式的套路特点
按照时间顺序记叙一件事，一般都要交代清楚记叙的六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果），如果是在一个地方做事，也就没有了地点的转换，如果是地点发生变化，必须交代清楚把时间交代清楚地点的转换。其套路模式为：
按照时间推移、地点转换安排材料
概括叙述穿插具体叙述、细致描写
三、学生作文常见毛病
运用顺叙式写作，学生最容易出现的毛病是写成“流水账”，究其原因是：
1.观察不细致，积累材料少，没有东西可写。
2.只会概括叙述，不会具体叙述和描写，同时也写不出感受。
3.不会取舍材料，不知道怎样安排材料的详略。
四、学生佳作评析
一个邮政职工的一天表妹：
收到你的信时，我刚从阿吾勒村送信回来，你们那儿该是万家灯火的时候了。向你说些什么呢？还是先描绘一下我一天的工作情况吧！（开头是一个引子，下面按照顺叙记叙了）
阿吾勒村是个边远的小山村，离我们邮电所10 公里，要翻好几座山才能到。早晨，我背着大邮包、水壶，开始翻山。山上到处苍松挺立，密密层层的。阳光透过厚厚的枝叶，在林间的小路上织下图案。一个人走，心里确实有点害怕。为了壮胆，我哼起了刚学会的哈萨克歌曲。走出树林，翻过一座山，就看到阿吾勒的羊群了。（交代了时间、地点、人物、事件，略写翻山，末句领起下文，用语简洁）
放牧老人江布尔大叔，老远就喊起来：“阿哈，我们的鸿雁又飞来啦！”我走过去，坐在一块大石头上，把手放在羊背柔软的毛里搓着，疲劳消除了一半。大叔望着我满脸的汗水，说：“姑娘，累了吧？雄鹰的翅膀是飞出来的，城市的姑娘可要经得起考验呀！噢，你大婶今天过生日，送完信来家里吃饭呀！”（上午，途遇江布尔大叔，他的言谈中充满了对“我”的喜爱、热情）
我告别了大叔，细细地咀嚼着他的话。真长劲呀！我沿着村里的林荫道到各家送信。一帮小巴朗看到我，叫道：“姐姐来了！”拉着我去他们家喝牛奶。我跟他们说以后一定去，就到帕夏汗大妈家。大妈让我替她念了信，我又给她写好回信。她给我倒了奶茶，高兴地说：“亚克西！”（在阿吾勒村，“我”走街串巷送信，受到小巴朗们、帕夏汗大妈的热情款待）
从大妈家出来，又送了几家信。一摸邮包，不知是谁悄悄地塞进去了几个熟玉米棒..我看看表，该是阿吾勒村的孩子们上第四节课的时候了。孩子们学汉语一时请不到老师，我这个高中生曾答应校长每次送信兼教一节汉语课。我赶到学校，上完课后，跟同学谈了话。再拿邮袋，重了许多——除了新收的一叠作业本，还有奶酪、杏子、苹果等吃的东西。真没法！这些小调皮一趁我不注意就塞东西。（概括叙述，充满了生活情趣）
等我把信送完，阿吾勒到处炊烟袅袅，开始做午饭了。走到村口，江布尔大叔赶着羊群回来了。我抱歉地说：“大叔，我明天再去看大婶吧？”大叔说：“嗯，明天？明天你大婶就不过生日啦！”说着，不由分说把我拉到他家。我吃着香喷喷的抓饭，不时地看表。大婶今天特别精神，说：“姑娘，不要急！你大叔送你回去。”我正要说什么，大叔悄悄对我说：“别推辞！不然，她又要拿我问罪了。”大婶看到大叔那模样，故意瞪着眼睛问：“说我什么坏话呢？”大叔一本正经地把手一摊：“我怎么会在主人生日说坏话呢？”大婶听了，“噗哧”一声笑了，我也笑了..（在江布尔大叔家吃饭的场面，写得有诗情画意，有喜剧色彩，字里行间洋溢着维吾尔族人民的淳厚和关切）
大叔的马蹄声刚刚消失，我就写了这封信。我觉得自己离不开阿吾勒村民。你的看法呢？请来信告诉我，好吗？
祝愉快！
你的表姐：赵爽
1981 年5 月 2 日
【评析】
1981年，在万国邮政联盟举办的国际少年书信比赛中，一个来自新疆伊犁的14岁女孩赵爽，凭着《一个邮政职工的一天》荣获第一名。这是中国少年第一次获得该奖项的金质奖章，成为改革开放初期家喻户晓的少年偶像。
文章写一位风华正茂的邮政姑娘，以通信的方式，向表妹讲述了她一天送信的所历所感，情深意切地介绍了新疆天山山脉的瑰丽风光，表现了维吾尔族同胞的淳厚天性和对她的关切之情，使她在那个小山村领受到如同家一般的温暖。
一天的经历虽短，但她年年如此，从不懈怠，因为这里是她的理想所在、情系所在。
这篇作文虽然是书信体，但是又是一篇运用顺叙的典范，记叙的六要素如下：
时间—— 1981 年5 月 2 日这天；
地点——从邮电所到阿吾勒村；
人物——我，一个邮政女职工；
事情的起因——我翻山越岭去10公里处的阿吾勒村送信；
事情的经过——我去阿吾勒村送信；
事情的结果——送信后回到邮电所。
《一个邮政职工的一天》没有“流水账”的感觉，是因为在写法上点面结合，把概括叙述与具体叙述、描写相结合，同时写出了亲身感受，有详有略，详略得当。情节连贯，语言洗炼，不愧是万国邮政联盟举办的国际少年书信比赛中的第一名。其套路模式为：
早晨出发，开始翻山——上午翻过山，看到阿吾勒的羊群——途遇江布尔大叔攀谈——在阿吾勒村走街串巷，到帕夏汗大妈家读信、写信——去学校上汉语课——村口遇江布尔大叔牧羊群归来，“被迫”去他家吃午饭——（下午）江布尔大叔送“我”回邮电所，“我”给表妹写回信。
五、牛刀小试
请以《我的一天》为题，写一篇作文。
要求：1.采用顺叙；2.安排好详略，要有概括叙述，更要有具体叙述和描写；3.要有自己的感受。
