总会听到这样的说法：孩子老是记不住生字，记性不好。
其实，如果不是智力障碍，这种记性不好，都是假性的。
不是记不住，而是部分汉字的字理，孩子没有探究过。
记不住生字是表面现象。实际上，孩子上课好动，无法专注地全程学习生字，所以出现了知识漏洞。由于没有探究过字理，孩子会采用死记硬背的方法，觉得写字枯燥，丧失兴趣。
智力正常的孩子，只要琢磨过生字的字理，记住生字没有问题，而且会觉得汉字有意思。
指导孩子识记生字，分3个步骤，孩子一定让你觉得，他（她）其实很能干！
1.听写筛选。
以单元复习为例。
一个单元的生字比较多，这里面有孩子已经掌握的，还有记不住的。
先听写一遍，写不出的字在书上圈起来，作为下一步分析字理的对象。
不要责怪，不要着急。这些情绪没有用，只能反过来影响孩子的学习状态。
2.分析字理。
很多家长圈出写不来的字以后，让孩子抄一抄，以为这样就行了。其实，这可能只是暂时记住了，所以会出现“老是记不住”。
只有理解字理，记忆才能高效。
汉字是美妙的，每个字都有一定的构成道理，这就是字理。
圈出来的记不住的字，引导孩子逐个探究字理，能让学生快速地记忆。
汉字的构字方法，一般有象形、会意、指事、形声、假借、转注等。
简单地说，象形就是画图表示字。例如：日、月、山、鸟、鹿等。
会意就是两个部分放在一起，表达新的意思。例如“明”，日和月在一起，表示明亮。“休”，人靠着树木，表示劳动累了，在休息。
指事，指的是象形字加上符号。比如刃，一点所指的位置，就是刀锋，刃的意思就是刀锋。
形声，就是一个部分表示读音，即声旁；另一个部分表示意思，即形旁。例如“烤”，“火”是形旁，表示意思，和火有关系；“考”是声旁，表示读音。
值得注意的是，有的声旁只是读音相近。例如“清”，左边是形旁，表示和水有关；右边是“青”，表示读音，读音不完全相同，只是相近。
汉字里大多数字都是形声字，要充分利用形声规律记字。
假借和转注，小学里没有涉及，可以不管。
指导孩子记字，一定要引导他（她）探究所有的记不住的字，不可遗漏。
尽可能弄清楚字的正确的字理。这需要下点儿功夫。越是正确，记忆越科学，越牢固。
不过，大人并不需要成为汉字专家，事实上也不太可能。只要孩子能想出自己的理解就可以了，即便不是很正确也没有关系，因为我们的目标是记住生字而已。
以“柳”为例，向孩子提出下列问题：
为什么用“木”旁？“木”旁表示什么意思？（树。）“卯”怎么记？（十二生肖里有卯兔），“卯”下面的一撇一竖像柳树的什么？（随风飘荡的枝条，下垂的枝条）。
还可以让孩子谈谈这个字的特点，只要能帮助记忆，都应该肯定。
还有一种方法很有用，那就是联系形近字。
例如，学习“趁”，可以联系学过的“珍”“诊”。探究为什么都有相同的部分（读音相近），为什么偏旁不一样。“王”是斜玉旁，表示与玉有关；言字旁表示和语言有关，医生诊断的时候要和病人交谈。“趁”着好机会干什么的时候，一般都要跑过去，所以用“走”做偏旁。这样指导，不仅巩固了旧知识，而且掌握“趁”更快。
3.再次听写，验证巩固。
圈出来的字，探究完字理以后，一定要再次听写，以检查识记效果。一般来说，绝大多数的字就已经记住了。还记不住的字，再次分析探究就行。
为了防止遗忘，以后还要复习。
总结一下，孩子记不住生字，往往是因为课堂上学习生字的时候思想开了小差。只要让孩子逐个探究生字的字理，一定能帮助孩子记住生字。
