学生使用自制道具
三、自主创造——开发自制新教具
让学生自己动手开发制作小教具主要体现在：
⑴自制教具制作工艺简单，很容易制作成功，,会有一种成功的归属感和自豪感；
⑵自制的小教具是同学们的劳动成果，学生对它充满感情，就会想方设法地充分表现它、利用它，因此不论运动能力好与差的学生，都可以从中享受到成功的喜悦，同时感到了活动的乐趣；
⑶自制体育小教具的锻炼方法简单易行，能有效地促使学生自觉、积极地进行体育锻炼，为今后的终身体育锻炼打下坚实。
学生自制教具
所以，在教学过程中，教师应根据课的内容的需要采用多种形式和方法积极引导学生发挥自己的想象力和创造力，利用平时生活当中的废旧物品来制作教具。
学生使用自制道具
如用铁丝或者竹片制作成“呼啦圈”，并鼓励同学生发挥想象，将呼啦圈装扮成各式各样的，充分色彩，然后再教学用，用言语导入，创设一些情景，让学生做钻圈、钻山洞、互抛、跨越、投掷、艺术体操表演、组奥运五环图等；利用报纸做成铺铁轨用的“枕木”、“纸飞机”、“纸青蛙”、“接力棒”等，做投掷、奔跑接力等游戏项目比赛。
学生使用自制道具
四、他山之石——借鉴民族民间玩法
体育源自于生产生活，体育教具也是一样。在我国五千年的文明史中，各民族人民创造了许多绚丽多彩的民族民间传统体育项目，如武术、射箭、霸王鞭、板鞋竞速、高脚竞速、打陀螺、滚铁环、抢花炮等。他们来自于生产生活，因具有易练易赛易组织等特点，深受各族人民的喜爱。这些项目大多有由游戏转换而来，且具有较高的观赏性和趣味性，对场地要求也不高，教具制作简单，我们可以选取一些适合不同水平段学生开展的具有本地区本民族开展的、有利于增强学生体质的游戏引入到中小学体育教学中，同时借鉴游戏中所用的教具，然后进行一定的加工后运到要体育竞赛活动中。
