教学目标：#教师资格证考试#
正确有感情地朗读并背诵古诗。
以读促悟，体会古诗的意境以及诗人所表达的感情。
激发学生对古诗学习的兴趣。
教学重难点：
理解诗句，激发学生学习古诗的兴趣。
教学方法：
朗读法
教学过程：
一、提问导入
二、新课教授
教师范读古诗，理解诗题及重点词语
分小组自由读诗，教师巡回指导正音
引导学生结合注释，思考诗意
小组讨论，作者表达思想感情
三、巩固提高，尝试背诵古诗
四、布置作业并结课
板书设计：
教学反思：
【逐字稿】
同学们，现在开始上课！
上课之前老师想考考大家，唐代有两位著名诗人合称“李杜”，其中一位是诗仙李白，另外一位是谁呢？哦，是杜甫！谁能给老师介绍一下杜甫呢？来，小红同学试一试。哦，杜甫被称为“诗圣”，是唐代著名现实主义诗人！小红同学说得很好，预习非常认真，我们给他鼓鼓掌！今天我们就要一起学习杜甫的一篇古诗，叫《绝句》！
大家先跟老师一起读一遍题目《绝句》，谁能说说题目的意思呢？什么叫绝句呢？小白同学，哦，绝句是一种传统诗歌体裁，它通常是四句一首，短小精萃。原来绝句并不是这首诗的名字，而是一种诗歌体裁，这首诗作者没有专门起名字。那这首诗描写了什么呢？让就来学习课文吧！
老师先给大家范读一遍古诗，同学们认真听，找出不认识的生字，我们稍后一起学习（绝句……）
好同学们找出生字了吗？下面以小组为单位自学生字，然后派个代表给大家读读自己小组学习的生字！一小组同学举手啦！来，一小组同学先来！嗯，一小组同学读得准不准确？好，我们请二小组同学给一小组同学找出的生字组个词！好，全班跟二小组同学一起读燕子，融合！
同学们，我们已经学会了生字，那大诗人刘禹锡看见了什么样的美景呢？请同学们大声齐读课文，注意字音！好，同学们声音很洪亮， 继续加油，还要注意读古诗的节奏，要注意韵律美。
同学们都读完了，谁能告诉老师这是一首写景诗还是叙事诗呀？哦，是写景诗。我们经常说杜甫的诗里是诗中有画，画中有诗。那同学们看见这首诗里面的画了吗？嗯，同学们都回答得非常响亮。
同学们仔细看看诗中画了什么呢？小红同学，哦，有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯！哎呀，画中的景物还真多呢！
我们说这首诗里不但有美好的景色还有气味呢！谁能找到写气味的句子呢？张三同学，哦，古诗的第一句！这里把日叫迟日，谁能说说这是什么意思呢？哦，因为春天白天渐渐地变长了，所以说叫迟日。
那第一句里描写的景物是什么样子，闻到的气味又是谁的呢？有同学翻译一下这一句吗？小明同学试一下！哦，原来这一句是描写了这样一个景象：春天里，江山沐浴着春光是多么的秀丽，春风送来花草的芳香。
同学们，这里的春天美不美呀？嗯，这么美丽的春天吸引了哪些小动物呢？哦，吸引了燕子和鸳鸯。我们接下来读下一句。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
什么叫泥融呢？哦，这里指泥土湿润。为什么泥土湿润了起来呢？小红同学，哦，因为春天来了，冰都化冻了，万物复苏。说得非常好！那这句诗是什么意思呢？小黄同学试着翻译一下，哦，是说燕子衔着湿泥忙筑巢，鸳鸯睡在沙上。
哦，那这首诗连起来描写了一个什么样的景色呢？老师给大家描述一遍，大家在脑中跟着想象！
春天来了，白天渐渐地变长了，阳光普照，草木复苏，山河沐浴在春光里显得那么的秀丽。一阵春风拂过，送来百花的芳香，带来春草的清馨。河滩上，溪岸边，冰雪融尽，泥土潮湿而松软，燕子轻盈地飞来飞去，衔泥筑巢，呢呢喃喃。水暖沙温，美丽多情的鸳鸯相依相偎，恬然静睡，十分娇媚可爱。
同学们，大家看见这一副美丽的春景了吗？嗯，那有同学会背诵这首诗了吗？请大家大声朗读这首诗，然后试试背一背！
有谁试试背诵一下？来，张三同学，嗯，背诵得非常流利！仿佛让我们看到了美丽的春天！我们给张三同学鼓鼓掌！剩下没背会的同学请课后背会，我们下节课一起分享！
下课！
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