二、解释“花钟”
1、课题质疑，带着问题读课文，说一说，课文的第几自然段告诉我们什么是“花钟”？画上波浪线。（第3自然段）
2、理解“依次开放”。（按照次序，一个一个地开放。）
三、认识“花钟”
1、文中一共写到了哪些花？把它们圈出来。
（1）认识花卉，出示图片。
（2）这些花开的样子，各不相同。作者在描写的时候，写法也不一样。想想课文是怎样介绍这些花的？
2、第1自然段写了这么多花开放，那么说一说哪个句子提示了段落的主要内容呢？
引导用抓关键句的方法概括每个自然段的意思。提示：第1自然段关键句“一天之内，不同花开放的时间是不同的”。
怎样借助关键语句概括一段话的大意？首先关键句往往在一段的开头一两句，后面的句子都围绕关键句来写。其次，有的关键句可以直接概括段意，有的时候还要借助关键句的提示，再进行概括。
小练笔：作者把这些花当作人来写，把花儿开放的颜色、形状、姿态写得既形式多样，又逼真可爱。请你们也学习作者的这种用词，将课文后面的练习4写一写。
四、借助关键词句，探究原因
不同植物为什么开花的时间不同呢？读读第2自然段。（不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切关系。）
用学习第1自然段的学习方法来用一句话来概括：不同的植物开花时间不同的原因。
借助例子，说说昙花晚上九点左右开放的原因。关键词语：又大又娇嫩、白天、灼伤、深夜、不适宜。
不同的花开放的时间是不同的，原因也不一样的。这一切必须建立在什么基础上？（细心观察）我们也要用美好的心灵去观察自然，拥抱生活！
