部编版六年级语文上册第七单元大单元教学导学任务单
第22课 文言文二则 第一课时 学习任务单
学习任务一：初读感知，了解知音故事
（1）初读课文，读准字音。这是一篇古文，先自己大声读一读，读准字音，努力把句子读通。
（2）二读课文，读出韵味。文言文非同一般，还要读出停顿、节奏，请你试着借助下面的注解，想想意思再读读，看怎么停顿较合适。
（3）三读课文，了解大意。
学习任务二： 借助注释，知晓文意
默读课文，借助注释及插图说说课文的意思，用“？”标出不理解的词句，和同桌讨论。
学习任务三：品读“鼓琴”，体验“知音”
1.自由朗读课文，用“”画出描写伯牙鼓琴的语句，用“____”画出锺子期听琴的句子。
2.想象拓展。
（1）伯牙的琴声不仅表现了高山流水，还表现了哪些美丽动人的场景？
（2）相识满天下，知音能几人？模仿句式，想象写话，体验知音心有灵犀一点通。
伯牙鼓琴而志在高山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
伯牙鼓琴而志在白雪，锺子期曰：“ 。”
伯牙鼓琴而志在 ，锺子期曰：“ 。”
学习任务四 研读“破琴”，读懂“知音”
1.锺子期死后，伯牙是怎么做的？你体会到伯牙怎样的心情？他为什么这样做？
2.自由朗读“资料袋”中的诗句，结合“资料袋”，和同学交流你的感受。
参考答案：
第一课时
学习任务一
1.“少选”的“少”读shǎo，不要读成shào；“汤汤乎”中的“汤”读shānɡ，不要读成tānɡ；“以为”的“为”读wéi；“复为”的“为”读wèi。
2.节奏：伯牙/鼓琴，锺子期/听之。方鼓琴/而志在太山，锺子期曰：“善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。”少选之间/而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎/鼓琴，汤汤乎/若流水。”锺子期死，伯牙/破琴绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世无足复为鼓琴者。
学习任务二
略
学习任务三：
想象拓展。
学习任务四：
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
伯牙、锺子期相传为春秋时期人。关于他们二人成为知音的传说，《吕氏春秋》《列子》等古书均有记载，也流传于民间。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫作“知音”。用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。
我国古诗常提及伯牙、锺子期的传说，如：
锺期一见知，山水千秋闻。 ——孟浩然《示孟郊》
锺期久已没，世上无知音。 ——李白《月夜听卢子顺弹琴》
故人舍我归黄壤，流水高山心自知。 ——王安石《伯牙》
第22课 文言文二则 第二课时 学习任务单
学习任务五：读通课文，疏通文意
- 自读课文《书戴嵩画牛》：
（1） 朗读课文，借助拼音读准生字字音，注意多音字的读音。
（2）用“/”画出长句子的停顿，多读两遍。
（3）同桌互相听读，纠正读得不准的字音和不恰当的停顿。
2.默读课文：借助注释及联系上下文说说课文的意思；用“？”标出不理解的词句，和同桌讨论。
学习任务六：想象趣读，走入情境
自由朗读课文，用“____”画出描写杜处士的语句，用“ ”画出描写牧童的语句，说说他们对待“戴嵩画牛”不同的表现。
学习任务七：讲述故事，体验感情
- 阅读以下提示，讲讲故事。
牧童的故事：今天天气真好！放牛去喽！……
杜处士的故事：我姓杜，人们都叫我杜处士。我爱收藏书画……
苏轼的故事：我是苏轼，听说四川有个杜处士尤爱书画……
【提示】：
（1）故事内容要符合课文原意，不要遗漏情节，可以加入自己想象的动作、神情。
（2）每个人都用讲故事的语气和语调，把故事讲给同桌听，同桌听后要提出修改意见。
2.分组展示讲故事。
参考答案：
第二课时
学习任务五：
1.（1）提醒学生读准“处、好、数、曝”的字音。
（2）朗读节奏示例：
中/有杜士，书画，所宝/以百。有戴嵩《牛》/一，尤所爱，囊玉轴，常以自随。
一日/书画，有一牧童见之，掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾/入两股间，今/乃掉尾而斗，。”处士/笑而然之。古语有云：“耕/当问，织/当问。”
- 略
2.交流示例：
（1）此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。
【预设】：这张画画的是斗牛啊！牛打斗的时候，力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间，现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗，错了。
（2）古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”“耕”“织”分别是指做什么事？“奴”“婢”分别是指什么人？
【预设】：耕，指耕田种地。织，指纺纱织布。奴，指耕田种地的农民。婢，指纺纱织布的女佣。
（3）学生试着用自己的话说说这句话的意思。
古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。”
4.着用自己的话说说课文意思。
【预设】：四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画数以百计。其中有一幅是戴嵩画的牛，杜处士尤其珍爱。他用玉做了画轴，用锦囊装起来，经常随身带着。
有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画画的是斗牛啊！牛打斗的时候，力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间，现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗，错了！”杜处士笑笑，觉得他说得很有道理。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的。
学习任务六：汇报交流。
（1）指名学生朗读描写杜处士的语句。
（课件出示）
有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
①提问：杜处士“尤所爱”表现在哪些地方？用文中的语句说一说。
【预设】：锦囊玉轴，常以自随。
②追问：你觉得杜处士会在哪些时候带着戴嵩画的《斗牛图》？请你想象一下他的举止，试着说一说。
【预设】：杜处士真是爱《斗牛图》呀！吃饭的时候，睡觉的时候，做客的时候，游玩的时候……
③指名学生朗读第1自然段。
（2）指名读描写牧童的语句。
（课件出示）
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣。”
①引导：牧童“拊掌大笑”是什么样的？试着演一演。
②创设情境：小牧童，你拊掌大笑，是为何故？
③学生带动作表演读，体验牧童的天真无邪、纯真可爱。
（3）体会杜处士的“笑”。
①引导：面对牧童拊掌大笑，杜处士也笑了。你觉得杜处士会怎样笑、怎样说呢？试着说一说杜处士的神态、动作和语言。
②同桌互相表演，教师指名表演。
③教师小结：一个“笑”字刻画了两个人物，我们读文章就要善于捕捉同一个词语表达的不同情感，体会汉字神奇的表现力。
学习任务七：
鼓励学生大胆表达，中肯评价。
第23课 月光曲 第一课时 学习任务单
学习任务一： 初读课文，了解作者
1.查阅资料，了解贝多芬。
2.初读课文。
- 自读课文：自由读课文，注意读准确、流利，不懂的字词可以画标记，并说说课文大致讲了哪几个方面的内容？
- 认真摘抄课文中描写月亮的短语，并试着选择一两个短语写一两句话。
（3）浏览课文，理清脉络。可以用思维导图的形式呈现。
3.根据思维导图，请用一两句话简要说说课文主要讲了一件什么事。
学习任务二： 聚焦对话，交流体会
1.默读课文第2～7自然段，用“ ”画出人物的三次对话，并在旁边批注自己的体会。
2.如果你是贝多芬，你此时此刻会怎么想？为什么贝多芬愿意为盲姑娘再弹一曲？
参考答案：
第一课时
学习任务一（学生自由发言）
- 贝多芬（1770—1827），德国作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。他自幼随父亲学习音乐，1778年第一次登台演出，1792年定居维也纳。1796年起听觉衰弱，晚年两耳失聪，只能通过笔谈与人交流。贝多芬集古典音乐之大成，开浪漫主义之先河，为人类留下了永恒的音乐遗产，对世界音乐的发展产生了巨大影响，被尊称为“乐圣”。
2.（1）提示：“谱、纯、缕、陶”是左右结构，书写时注意左窄右宽；“陶”的部首是“阝”，而不是“卩”；注意“谱”字中点的写法，“纯”字中竖弯钩的写法。
（2）略
（3）
