一百年前的教育理念，把孩子的成长的规律研究得相当透彻。对于孩子的教育，家庭、学校、社会充当的作用，家长、老师、孩子该有的角色，《童年的秘密》这本书，分析透彻，讲解到位。
看完书，想想自己的孩子，从出生到如今，虽然还是一个小孩子，但其中的变化，自己应该很清楚。他们对事物的敏感性，他们对事物的试触探究性，他们会模仿、会想象、爱翻腾、爱玩耍，他们能通过事物的外在表象判断出好与坏，对与错，表扬与批评。大人眼中他们是小孩，但绝不能用大人那一套行为准则指导孩子，否则最终会成为蒙台梭利所谓的不正常化的问题孩子，孩子长大后，就会显现出来。到那个时候，第一没有办法调整。第二只能被动接受所有的负面影响。看看如今一些初中生，这种体会更深刻。
俗话说:三岁看到老。孩子在三岁前学的东西太多太多，说话、行走、思维、动手等等，这些都是伴随人一生的能力，三岁前就学会了，可见其重要程度。对于孩子的成长，家长可以提供条件，孩子自我开发，家长可以引导，以配角的身份参与。老师努力使自己变得更好，消除内心的障碍，更不能把自己的坏毛病驾驭在孩子身上，这种放大器的作用，危害巨大。正如所说:最难*两个职业，一是医生，一是老师，医生不负责害人命，老师不负责害人生。
社会是一个错综复杂矛盾的体系，但在教育领域，无论是蒙氏的理念，还是孔子的理念，核心都是帮助孩子建立独立完整的自尊体系。如此真理性的理论和实际如此相符，大人和孩子要做到的是“知行合一”。
