自宋以来,书院制度的发展,自由讲学风气的提倡,学者研究风气的浓厚,都与他有莫大关系。后世创办书院也多以《白鹿洞书院教规》为准。
作为一位博学多识的大学问家,朱熹有很多方面值得后人学习。他一生学而不厌,诲人不倦,博览经史,治学严谨,著作宏富。他不仅是一位一流的哲学家、教育家,而且对经学、史学、文学、佛教、道教以及音乐、书法、绘画乃至自然科学、阴阳卜筮,几乎无所不学,无所不通。
朱熹被追赠为太师、徽国公,赐谥号“文”,故世称朱文公
最后,分享六首朱熹脍炙人口的哲理诗。他将“理”与“诗”结合,以诗说理,却又不将理讲得多么分明,人们须得透过一层去感知,才能领悟到他“欲说却不着一言”的境界。
01
《偶成》
少年易老学难成,
一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦,
阶前梧叶已秋声。
这首诗里,朱熹后两句构建的场景形象生动:还未等到池塘春草的美梦醒来,阶前的梧桐树叶已经泛起秋声。
读朱熹这首劝学诗,能感知到时光飞逝,白驹过隙,就是这般的触目惊心。待到蓦然回首,才知光阴已逝,一事无成。人到中年,或许便是这样的时刻。
02
《春日》
胜日寻芳泗水滨,
无边光景一时新。
等闲识得东风面,
万紫千红总是春。
这是一首被人“误读”很久的诗,乍一读来,它似乎通篇都在写春日里的风景,令人感到自然界百花齐放的生机与美丽。一般《千家诗》的注本里也说它是一首游春踏青的写景诗。其实,这也是一首哲理诗。
要知道,在朱熹所在的年代,“泗水滨”早已沦陷,他未曾真正到实地去寻春。诗中吹生万物、吹开百花的春风其实暗喻圣人之道,它拂过世间,便随处是生机勃勃、万物向上的生动景象。
而到如今,“春风”的含义则更可以随着语境有更广的运用。
03
《观书有感·其一》
半亩方塘一鉴开,
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许?
为有源头活水来。
这也是朱熹非常有名的一首哲理诗,同《春日》一样,说理而不露痕迹,全都寓于景中。这正是朱熹哲理诗的高明之处。
他写眼前方塘就如同镜子一般,倒映着天光云影,不知何处是天,何处是水。前两句写水塘的清澈,后两句追问缘由,传递出一个道理:只有源头有源源不断的活水,才能令水塘清明如镜、灵气生动。
这首诗寓意很深,适用度很广:读书、学知识,乃至任何一门艺术,概莫能外。