第二个维度：目标和自己的能力是否匹配
这一点很重要，因为孩子需要在“最近发展区”进行学习，超出孩子能力太多的目标和要求，带来的只有无尽的失败，而且失败多少次都难以成功。
比如，孩子都爱和我们成人比赛跑步，如果成人不放水，孩子肯定是跑不过我们的，输掉比赛的孩子一定会生气。
那么我们需要引导孩子去观察这样一个客观事实：我们比你高，比你腿长，迈开的步子比你大，所以比你跑得快是很正常的事情，这并不意味着你不行，你失败了，这种比赛本身就不公平，目标和你自己的能力是不匹配的。
那么，输掉比赛又何妨？大人赢得了比赛也不值得光荣。
第三个维度：失败和成功意味着什么
孩子的认知能力有限，人生经验远远不足，失败和成功这两个词都太结果导向了，有种一锤定音，大结局的感觉，影响着家长老师对自己的评价，所以孩子们格外重视获得成功。
但是成功了意味着什么呢？仅仅是当下这件事情做得比较出色而已。
著名思想家斯宾塞约翰逊有句名言：世界上唯一不变的就是变化本身。
失败和成功不可能是永恒的，所以，我们需要给失败和成功换个更具有成长价值的说法：失败是暂时的不熟练，成功是终于熟练地掌握了。
“熟练”可以是形容词，形容的是事情的过程，也可以是动词，指出的是行动的方向，两种含义都能让孩子将关注点放在过程，而非结果上，大大提升了内驱力。
我儿子现在已经很习惯用“熟练”这个词，他很少再用失败和成功这两个词来评价自己。
描述当下的失败，他会这么说：我现在还不是很熟练。
成功以后，他会这么说：以前我还不是很熟练，但是我练习了很多次以后，我现在已经很熟练了。
我会恭喜他，顺便问一句：那你是用了什么技巧才掌握了？
他会开始滔滔不绝地给我讲，他发现的那些小诀窍，新方法等各种细节。
这些宝贵经验都是从数次的失败中得来的，你看，这不就是咱们大人想要达成的励志效果嘛。
