一方面，探索是孩子内在的需求。
三岁之前，很少有家长为宝宝的“学习力”担心。因为无论何时何地，他们都在进行学习，用科学家的方式，不断的实验，寻找事物的规律。比如反复把玩具丢在桌子下面，测试扔和落地的关系。
2岁以后的孩子会做更多的“探索”，哥哥曾经为了实验鸡蛋里面是什么样的，打碎了五、六鸡蛋。
这就是孩子的学习方式，在制定规则，管理他们时，爸爸妈妈要格外注意方法，在传递规则的同时，也要小心保护孩子心中的探索*和学习的动力。
另一方面，“自驱力”的秘密就在第一个叛逆期。
有粉丝私信我说，自己家2岁的宝宝，什么都想要自己做，实际上他根本不行。这种“放着我来”的心态，和他们自主意识的觉醒关系重大。
在实际操作的过程中，成功的经验会反哺自我意识。当孩子上学后，很多父母反过来抱怨孩子不能自已搞定作业，文具总是找不到，觉得学习是爸妈的事情。
其实，跟这个阶段对于孩子展现出的自主性不够重视有关。因此，想要孩子更有自驱力，叛逆期就越要放手让宝宝自己尝试。
三个养育策略发展“学习力”
2岁叛逆期很多爸爸妈妈考虑的都是安然度过，有的采取了“纵容”策略，给宝宝很大的自由，甚至不惜破坏原则；有的则在亲子对抗中度过整个叛逆期。这两种做法都会不同程度上破坏孩子的学习能力，那么该如何养育叛逆期的孩子呢？这三中策略是不错的选择。
策略一：避免对抗的办法是提供选择
如果一个2岁的宝宝吃完晚饭正在看电视，到睡觉的时间了。妈妈过去要他睡觉，他大概率会说我不。这时候是应该强制把他带走，忍受一番哭闹。还是走开让他在玩一会儿？
与其强制孩子接受我们的安排，剥夺他的自主性。不如巧妙地提供几个选项，比如问他，你是先刷过牙在玩十分钟，还是玩十分钟再去刷牙呢？ 这样宝宝既能按时睡觉，又能让孩子获得自主感。
策略二：犯错也是学习
两岁以后，孩子走得更稳，说得更多，对于周围的世界也有了更多探索的*。我家两个宝宝在可怕的两岁，都有把家里和工作室搞得一团糟的时候。比如有一天我在往一个罐子里装糖，妹妹发现了，非要试试。
他把糖洒的桌面到处都是，先生看到了说：“她哪里干得了这个！”这个大概是很多父母的心声。
但犯错也正是学习的过程，想想看，如果没有那么多次发射失败的火箭，也不会有人类今天的登月，对不对？
