经常有妈妈告诉我，邻居家的孩子识字量已经达到1000啦，孩子的同学5岁已经可以自主阅读了。
孩子上幼儿园之后，识字几乎是每个妈妈都会关心的问题：
- 我家孩子什么时候可以教他识字呀？
- 人家孩子的识字量那么多，是怎么做到的呀？
- 我家孩子天天除了玩还是玩，马上升大班了，再不恶补孩子的识字量，是不是就来不及了？
请注意，我说的是“引导”，不是“教”。学龄前孩子有很多敏感期，在恰当的适合，父母进行合适的引导，让孩子主动爱上文字，让孩子形成自我驱动式的学习，才是我们的目标。
1、文字敏感期
很多孩子到了四五岁以后，会注意外面的指示标示，或者对一些路牌特别感兴趣。
这个时候，孩子进入到了文字敏感期。文字敏感期到来的时候，父母会发现孩子对文字特别敏感，会不停地指着字符问这是什么？那是什么？
同同在四岁之前，看绘本主要是关注图片和我的讲解。但是我发现突然有一些，他开始在我读绘本标题的时候，用小手指指着书本上的文字，试图自己把文字和朗读对应起来。当孩子开始出现指读的行为，或者对生活中的路标、指示牌等特别感兴趣时，家长们就该知道，孩子的文字敏感期来了。
文字敏感期一般在孩子4-5岁来临，在文字敏感期之前，孩子对声音、画面、动作等刺激更感兴趣，进入文字敏感期后，孩子对文字的认知、记忆都非常强，不用“费功夫”，就能轻松识字，效率高、成果也好。
2、前阅读阶段孩子的认知特点
进入文字敏感期的孩子会从对字符敏感，进而对字符提出疑问，再到理解那些字的读法和意义，随之会简单的书写、简单的阅读，这正是每个孩子进入识字、书写、阅读的前过程，即前识字、前书写和前阅读。
在前阅读阶段，孩子从看图片，到慢慢开始将简单的文字、句子和图片联系起来。
著名的儿童发展心理学家皮亚杰，将2-7岁孩子的认知特点，叫做前运算阶段。这个阶段的孩子，他们的认知发展主要依托具体的事物，而不是抽象的思维概念。
孩子在这个阶段也是最具想象力和创造力的。此时，若家长用成人的思维教孩子坐在那里一板一眼的认字、书写，要求太高，反而会大幅降低孩子的学习意愿，甚至会影响孩子创造力的发展。
二、识字启蒙阶段，切勿盲目追求识字量如果孩子处于识字启蒙阶段：不要盲目追求识字量！不要盲目追求识字量！不要盲目追求识字量！
国家双减政策取消幼小衔接，很多家长并不知道深层的利害，其实并不是说孩子在幼儿阶段不能大量学习，而是学习的方式要适合学龄前孩子。而是很多幼小衔接，采用的就是小学生的学习方式，和孩子的认知发展阶段不符合，不符合孩子认知阶段的学习方式，对孩子会带来长远的学习兴趣和自驱力的挫伤，过早的填鸭式学习会限制孩子的想象力和创造力。
所以，抓住学龄前孩子的学习特点，非常的重要，千万不要一味急于求成，盲目追求识字量，识字是为了让孩子更喜欢阅读，为识字而识字，就本末倒置了。
那么，儿童识字启蒙该怎么做？
1、保护孩子的识字兴趣
孩子识字是为了阅读，为了更好的生活应用。要让孩子体会到识字后的阅读乐趣，识字带来的生活认知的拓宽，让孩子觉得识字对自己非常的有用，孩子对于识字的兴趣就会高涨。所以首先要保护好孩子宝贵的学习兴趣。
2、 不教≠不学，从生活场景中学习
- 在日常生活中识字
我们的生活场景中充满了文字，平时带孩子出门的时候，妈妈可以引导孩子注意路标、小区的指示标示，车站指示牌等等，通过这些场景让孩子自然而然地认识文字，一方面，孩子认识的这些文字都是生活中的常用字，对实际生活很有用，他在认出文字的时候会觉得很有成就感，有会感受到文字的用处，增加他的识字兴趣。
- 读绘本识字
可以在孩子阅读绘本的时候，给孩子指认书本上的文字。
但是注意，需要循序渐进，不要一上来就给孩子制定很高的目标。
其实孩子只有积累了大量的词汇，才可能做到自主阅读。如果一开始，就让孩子指认所有的文字，超出孩子的能力范围，孩子可能会产生畏难情绪，对识字丧失信心，也会破坏孩子阅读的兴趣。
阅读识字，应该是循序渐进的。可以先让孩子看一些文字比较少的绘本，让他们在熟悉了绘本的故事之后，再开始指认书本标题和主要的文字。
三、识字工具篇孩子经过启蒙阶段后，对于文字有了一个基本的认知，阅读的兴趣也不断增强，这时候就可以借助一些识字方法和工具，帮助孩子进一步扩大识字量，进入识字的爆发期。
但是市面上流行着各种各样的识字方式，识字卡、识字书、识字APP也数不胜数，家长真的很难选择。
同妈的建议是：识字工具，宜精不宜多，选择适合孩子发展情况的，才是最好的。
为此，同妈测试了市面上各类主流识字APP和识字工具，不同的工具采用的方法也各不相同。
敲黑板，干货来了！
1、绘本指读识字
推荐指数：⭐⭐⭐⭐⭐
推荐理由：主动阅读中自然识字，更有效促进阅读
适合年龄：3-6岁
这是很多阅读专家提倡的指读法。这种识字方法的好处就是不需要特意教孩子识字，在读书时，同时调动的眼睛，手指，嘴巴，多感官帮助孩子识字。
孩子记忆力非常好。大人给宝宝读过的绘本，读过几次之后，他们都能背下2来了。有的时候孩子指着字读出来，并不是他们真正识字了，而且在背诵。但是这个时候，眼睛却跟着指读的手指，多读几次后，孩子自然而然就学会了识字。
原则是：从字数少，字简单的书开始。
