家长们在孩子学英语的时候，最期待的就是孩子能够说出一口标准流利的英语。但启蒙初期孩子发音不标准，我们需要立马去纠正吗？
首先，我们要了解孩子发音不标准的原因。2-6岁的孩子发音不准确，可能是以下两种情况：
1. 发音器官不成熟
无论是中文还是英语，孩子都可能存在发音不标准的情况。发音时，空气从肺部推向喉咙和声带，经过舌头、牙齿和嘴唇，最后传递出去。
孩子在6岁前，口腔肌肉和口腔发音器官还没有成熟，比如当孩子说OK的时候，总是把k读成/tei/，就像中文的“哥哥”，很多孩子会说成“的的”是一样的，为什么孩子容易发/d/，而不容易发/g/呢？
幼儿发音的难易程度和用到的口腔部位的位置前后有关！
/d/是舌尖音，的发音利用的是舌尖，舌尖处于发声“最前线”，是最容易利用的发声器官，从语音发展的角度来看，舌尖音的发育先于舌根音。
/g/是舌根音，需要“发音后方”的舌根和软腭配合发音，对口腔肌肉力量需求较大，孩子可能会因为发音器官肌肉力量不足或发音器官发育不良导致发音障碍，会把/g/发成/d/。
如何练习/g/的发音？
每个孩子口腔肌肉发育成熟的年龄会有差异，首先要排除是不是病理原因，最好带孩子去正规的儿童医院五官科就诊，如果仅仅是简单的发音器官肌肉力量不足，建议用美国言语治疗的小办法，帮助孩子锻炼口腔肌肉 。
第一步：选一支娃喜欢的棒棒糖。
第二步：用棒棒糖压着娃的舌面，为了不让舌尖翘起来。
第三步：家长发/g/，让娃模仿尝试发出/g/的声音。
2. 听到的正确的发音少
孩子只能听到老师或爸爸妈妈说少量的英语，接触到正确发音的几率少，这样自然很难学会正确的发音，只有孩子的大脑中存储了大量正确的英语语音，再听到才能准确辨识并模仿发音。
建议家长们多用推荐英语童谣、原版绘本音频等听力材料给孩子磨耳朵，全英原版音乐剧也是不错的选择，最好是从简单的、孩子有兴趣的着手。
做到多重复，多坚持，多互动，不仅能够锻炼孩子们的听力，增强孩子们学英语的兴趣，建立语感。
当孩子处于7-12岁时，口腔肌肉发育已比较成熟，发音仍然不标准，一般是已经养成了错误的发音习惯！这个时候家长应该怎么做？
不要过分关注正确性
在孩子学习英语的中前期，语言的流利度及语意的完整表达，比发音是否正确更重要。很多家长都容易在这个问题上产生误区：一听见孩子说错了就立刻指出来。
根据蒙特梭利教学法中的错误控制理念，发现自己的错误是孩子学习中认识自我的必备过程。
正确的做法是：如果孩子在说英文的时候出现某处语法错误，家长不要去强行纠正，而是让孩子在以后看和听的过程中，自己学习到正确的说法，从而自我纠正。
比如跟孩子在家里做英语小游戏的时候，如果发现孩子总是不记得给第三人称的动词加上“s”，爸爸妈妈不用心急去指正，而是制造更多的机会，为孩子创造更多的正确语境，让孩子在正确的语音环境下，感受正确的发音。
如果从一开始就指出孩子的错误，可能会伤害到孩子的积极性，使孩子丧失说英语的兴趣。
主动跟孩子用英文交流
不要担心自己的发音不够标准，想让孩子主动开口说英语，家长要自己敢开口。语言学习不仅要输入，还要及时输出。爸爸妈妈们可以有意识地跟孩子进行简单的英文对话，孩子们在模仿过一段时间之后，语音语调方面都会有不小的提高。注意要尽量让孩子们多说完整的句子。
比如：在我们教孩子学中文的时候，我们会拿出一个苹果，重复地对他们说“这是苹果”，英语也是如此。家长可以抓住每个碎片时间，在某个特定场景下和孩子互动，比如：每天早上醒来，我们可以跟孩子说：“Good morning”等。将英语运用到生活中的每时每刻，给孩子创造更多英语互动环境 。
英语学习是一个漫长的输入和输出的过程，这个过程中，不仅需要孩子一直保持着对英语学习的兴趣，也需要家长持之以恒地坚持。英语启蒙学习不止“发音本身”，还有很多语言习惯需要关注。比如语速、流利度、清晰度、完整度和连贯性等等。
