品德发展过程的阶段划分。
一个人的品德水平一般会经历哪些发展阶段？当我们谈论品德的发展过程时，一般指的是道德认知发展过程，也就是从婴幼儿到成年人的生命周期中对道德认知发展过程进行阶段划分。主要有两种划分的理论及皮亚杰的道德认知发展理论和科尔伯格的道德认知发展理论。皮亚杰的理论将道德认知发展分为四个阶段：
·第一个阶段是前道德阶段。婴幼儿处于这个阶段，对这么小的孩子来说不存在什么道德不道德的问题，它们的认知能力还无法胜任道德判断。
·第二个阶段是他律道德阶段。低龄儿童处于这个阶段，他们意识到外部规则和权威的存在，且认为这些规则是绝对的、不可变的，他们根据是受到惩罚还是赞扬进行道德判断，还不会考虑行为背后的动机和原则。
·第三个阶段是自律道德阶段。这个阶段的儿童开始认识到道德规则的相对性和灵活性。意识到规则是人们的一种共同约定，认识到自己与他人之间是相互的，不是单方面服从权威。开始考虑其他人的利益，逐渐形成自己的道德观念，自主进行道德判断。
·第四个阶段是公正道德阶段。通常是12岁之后进入这个阶段，开始倾向于以公道、平等、公正等普遍原则作为道德判断的标准。科尔伯格的理论则将道德认知发展划分为三个水平和六个阶段。每个水平对应两个阶段。
→首先是前习俗水平。儿童为了避免惩罚获得奖励，而服从权威和外部规则。这一水平又分为两个阶段：
→第一阶段：避免惩罚与服从的定向阶段。
→第二阶段：相对功利的定向阶段。
→接着是习俗水平。儿童开始追求符合他人期望的道德行为，以维护人际关系和社会秩序。开始基于社会规范进行道德判断，这一水平又包括两个阶段：
→第三阶段：人际协调的定向阶段。
→第四阶段：维护社会秩序的定向阶段。
→第五阶段：后习俗水平。青少年开始认识到道德规范是由个体之间的协商和契约决定的，是可变的，并开始形成抽象的道德原则和价值观念。这一水平又包括两个阶段：
→第六阶段：普遍道德原则的定向阶段。同时科尔伯格认为，并不是每个人都能达到后习俗水平。
有的人年龄上是成年人，但道德认知发展可能尚处于较低的水平上。这样你就理解为什么有些成年人的行为那么无语了吧。好了，就讲这么多，宝子们，调整好状态，行动起来吧。
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