名著复习要点：
1、作家作品
2、主要情节
3、人物形象
4、艺术特色
一、作家作品
《简•爱》作者：夏洛蒂•勃朗特，国籍：英国。
1847年，夏洛蒂•勃朗特的《简•爱》、艾米莉•勃朗特的《呼啸山庄》、安妮•勃朗特的《艾格尼丝•格雷》同年出版，轰动英国文坛。夏洛蒂•勃朗特是“勃朗特三姊妹”中最著名的一位。
“勃朗特三姊妹”在英国文坛取得的成就，有赖于她们的父亲的引导，她们的父亲毕业于剑桥圣约翰学院，学识渊博，经常指导子女看书报杂志，还给她们讲故事，使她们从小对文学产生浓厚的兴趣。
夏洛蒂•勃朗特一生只写了《教师》、《简•爱》、《谢莉》、和《维莱特》四部小说，她的小说最突出的主题就是女性表达出要求独立自主的强烈愿望，突出反映了当时的社会状况，妇女处于社会底层，没有获得平等的权利。
夏洛蒂•勃朗特自幼生活贫苦，经历曲折，小说的人物与她的经历息息相关，使其作品具有浓郁的抒情色彩，女性主题及抒情笔调，成为夏洛蒂•勃朗特创作的基本特色。
二、主要情节
《简•爱》讲述了贫苦孤女简•爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。
第一部分：盖茨黑德府的苦难童年。简•爱父母双亡，寄居舅妈家，遭受舅妈的嫌弃、表姐的蔑视、表哥的侮辱和毒打，她不肯屈服，敢于反抗。
第二部分：洛伍德学校的艰苦岁月。简•爱10岁被送往慈善学校，经历8年的困苦生活，她努力上进，终于成为一名教师。
第三部分：桑菲尔德庄园的青春觉醒。简•爱与罗切斯特从相识、相知到相爱，在即将结婚时，她得知罗切斯特的疯妻子还活着，为尊严毅然离开。
第四部分：沼地居的成长成熟。简•爱得到圣约翰兄妹的救助，圣约翰为她谋取了一个乡村教师的职位，意外继承了叔叔的巨额遗产，与圣约翰兄妹平分遗产；简•爱拒绝了圣约翰的求婚，坚守爱情理念，经过挣扎决定重返桑菲尔德庄园。
第五部分：芬丁庄园再相聚。发现桑菲尔德庄园成了废墟，她四处寻找罗切斯特，并最终在芬丁庄园找到双目失明的罗切斯特，最后为爱情与罗切斯特结婚。
三、人物形象
1、简•爱：虽然貌不惊人，矮小瘦弱，但人格独立，心灵强大，是现代女性美的象征。
①具有强烈的自尊心和反抗精神。她自幼父母双亡，寄住在舅妈家，身无分文，又是弱女子，是双重的“低贱者”。但她热忱刚烈，童年时与骄横、恶毒的表哥、舅妈以及冷酷的学校校长对抗；长大后，为捍卫人格独立而勇敢地放弃已有的“饭碗”。
②敢于追求自由、平等和独立人格。集中体现在她对爱情的追求上。在桑菲尔德庄园，她爱上了男主人罗切斯特，虽然地位悬殊，她却敢于追求爱情，因为她坚信每个人在精神和人格上都是平等的，她追求的是两颗心的结合。但当她得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，她拒绝了罗切斯特要她一同到巴黎生活的建议，放弃一切，离开了桑菲尔德庄园，因为她要的是一份有尊严的爱。
2、罗切斯特
①表面有些顽固、冷漠，实质善良平等，敢爱敢恨。他透过简•爱矮小而平凡的外表，看到了她单纯又明智的内在。他不因两人地位悬殊而放弃爱情，毫不犹豫地爱上做家庭教师的简•爱，想娶她为妻。
②善良勇敢、宽容仁爱，富有同情心。阿黛尔并非他的女儿，而只是一个风尘女子硬塞给她的“礼物”，但他却为照顾阿黛尔而费尽心思。他几次险些被疯太太害死，但在最后火灾的时候依然想要去搭救她。
四、艺术特色
1、具有浓郁的抒情色彩，以第一人称叙述，带有自传色彩叙事，运用大量的内心独白，洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情感。
2、运用景物描写创设各种环境，渲染气氛、衬托人物心情。如小说开篇对寒风苦雨的描写，创设了阴暗凄冷的环境；洛伍德学校对北风、冰雪等严寒天气的描写，正是学校严酷、恶劣生活的写照；对桑菲尔德庄园优美景色的描写，渲染了浪漫的气氛围。
3、巧妙地设置悬念。如桑菲尔德庄园可怕的笑声是小说最大的悬念，古怪的笑声的多次出现，预示着罗切斯特疯了的妻子的出现。
