示儿古诗的意思是什么,示儿古诗的意思简短

任课教师

翠翠老师

年级

五年级

学科

语文

教材模块、单元、章节课时

家国情怀 第四单元 古诗三首《示儿》

作业类型

作业内容

设计意图

基础性作业（必做）

感受浓浓爱国情

1、解诗题：

《示儿》的作者是（ ）朝的（ ）。“示儿”的意思是（ ）。这首诗是诗人临终前写给儿子的。

2、明诗意：

（1）“九州”在诗中代指（ ）

A.全国 B.九个区域 C.地域辽阔

（2）“王师”在诗中指（ ）

A.姓王的老师 B.王军师 C.南宋朝廷的军队

（3）诗人生前最遗憾的事是：（ ），诗人最大的愿望是：（ ）。（用诗句回答）

3、知情感：

（1）“死去元知万事空，但悲不见九州同”中，最能体会诗人心情的字是（ ）。

（2）选一选。

A.悲伤 B.悲愤 C.悲壮

没能看到祖国的统一，诗人感到（ ），金兵肆虐，山河破碎，遗民泪尽，诗人感到（ ）；而诗人在病榻上，依然强烈地渴望朝廷收复失地，让我们感到（ ）。

通过进一步巩固练习，熟知学习古诗的方法，同时注重学生情感体验，使其入情入境，让学生真正走近诗人，感受陆游深切的爱国之情。

拓展性作业（选做）

小练笔，写剧本：

《我穿越千年，见证陆游的家国情怀》

读一读陆游其他爱国诗歌感受他一生的爱国情怀，写出陆游临终之际跟儿子们说了些什么？（抓住细节描写）你听到他们的话语之后，你想对陆游说些什么？在当今这个时代你将如报效祖国？

联系生活，注重学生情感体验，培养学生写作能力，让学生入情入境，使他们真正走进诗人，并激发学生的爱国热情。

实践性作业（选做）

小剧场（课本剧）

以小组为单位合作演绎，选定角色编排。

用实践的形式激发学生的表演天赋，团队合作意识，并且真正感悟诗人的家国情怀进而激发学生的爱国热情！