前言：
孩子内容都会，一做就有错？
孩子写作业，家长看着越来越气？
孩子放学了，用二十分钟，用一本书——教材，帮助孩子复习一下。试试解决上述问题。
由于小串使用“统编版”小学数学教材，以此为例。
使用其他版本教材的可以参考。
“统编版”小学数学教材一年级上册封面
第一步：回忆今天数学课的内容，找一找学的是哪一页？
如果孩子学到了教材第28、29页，请继续。
第二步：请孩子阅读教材5分钟。
“统编版”小学数学教材一年级上册第28页
“统编版”小学数学教材一年级上册第29页
第三步：请孩子说说这两页的主要内容。
这两页是根据图示列加、减法算式
第四步：请孩子看着第28页第5题的第2个算式，说一说下面哪个图正确。
错误答案
正确答案
这个题目稍有难度，孩子们很容易出错，可以通过对比帮助孩子们发现两者的不同。
如果孩子判断有些困难，可以追问一句“这两幅图分别可以写出怎样的计算式？”
第五步：请孩子看着第29页第8题的第2幅图。
请孩子判断哪个算式正确：
A、3 2=5？ B、3-2=1？ C、5-2=3？
错选A的孩子们，实在是审题不仔细啊，没有看到给出的提示是“□-□=□”，是减法。
错选B的孩子们，思维比较短，比较直观，看到3个和2个，就出答案了。没有能够继续多思考一步：发现总数是5个。
选出C的孩子们，家长可以追问一句“如果分别给算式3 2=5、3-2=1配图式，可以怎么画呢？”
当孩子明白了这道题的含义后，还可以继续追问“表示减法的图示中，被减数和减数分别怎么找呢？”帮助孩子回忆、总结这类题的解题方法。如果上课时老师讲过这道题，就让孩子讲一讲老师的方法。
最后解释几句：在这两页练习题中，第5、8题有些难度，是孩子们容易出错的地方。像这样把正确答案和错误答案放在一起，让孩子们辨析，能促进孩子们思考，帮助他们更清晰、准确的理解。
这种方法还可以用来预习准备一年级，您觉得呢？
孩子快放学了，您准备好了吗？
