周心毅.高校如何做好大学生的隐私保护[EB/OL].（2022-05-27）
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作为得到法律承认和保障的一项公民的法定权利， 学生的隐私权及其保护理应受到学校管理者的重视并在教育管理的实践中予以体现。但事实上，学生的隐私权不受尊重甚至受到侵犯，如过度收集信息、信息泄露等情况屡见不鲜，甚至让人习焉不察。下文将从观念、技术、管理和技巧四方面，探讨高校如何做好大学生的隐私保护。
尊重隐私：
全面认识大学生的隐私权
在我国当前的教育法律关系中，学生作为自然人兼具受教育者和公民的双重主体身份:作为受教育者，学生是学校教育管理的对象;作为具有独立人格的公民，学生也享有宪法所赋予的一般公民权，学生的隐私权即属此项权利之列。隐私权是指自然人享有的对其与公共利益无关的个人信息、私人活动和私有领域进行支配的一项人格权。
为了增强大学生的隐私保护，需要重塑隐私观。不仅高校要意识到学生的隐私诉求，大学生自身也应充分认识到自己作为独立的人，有权利保护自己的隐私不受侵害。
驾驭技术：
深刻理解技术的伦理风险
为了增强大学生的隐私保护，需要重构科技伦理。技术或许是中立的，它可以被用来侵犯隐私，也可以被用来保护个人隐私。应让价值理性复位，技术只能是手段，其本身不能成为目的，教育的目的永远是人。在信息技术时代，或许无论我们如何努力，都无法完全消解教学活动中的隐私风险，但我们可以尽力而为，尽可能降低教学过程的隐私风险。
依法治校：
依法合规行使教育管理权
高校应提高依法行使教育管理权的法律意识。学校出于管理方便目的，经常需要收集学生的学号、姓名、性别、联系方式、身份证号和家庭信息(包括家庭成员、家庭住址和联系电话等等)，这无可厚非。但在行使教育管理权的过程中， 应保证一切调用学生隐私信息的活动在限定范围内，而且要出于管理目的,除此之外的行为均属于隐私泄露行为，涉及隐私侵权的内容。换言之，高校必须基于合法目的、运用合法手段来使用学生的隐私信息。
避开雷区：
警惕敏感领域的侵权行为
基于权利保护的视角审视学校的教育管理行为，不难发现学校涉及侵犯学生隐私权的管理行为主要表现在泄露学生基本信息、随意公开学生处分意见、不正当搜查宿舍、追问学生与教育无关的详细信息等几方面。
在信息技术时代，通过互联网和人工智能技术加码，教育活动的隐私信息很容易被采集和传播。教育的信息化使得教学活动几乎处于全面曝光状态，无论是教师、学生还是家长，几乎都成为了无遮挡的“透明人”,教育数据的采集、存储传输和共享使用等环节都存在隐私泄露的风险。例如有些高校未获得教学参与者同意而采集数据或过度采集数据(与教育行为无关的数据，比如家庭收入、父母职业等)；教学空间中存在大量的公共活动和私人活动，而线上视频教学能够精准捕捉教师和学生的面部表情与肢体动作等生物体征信息；或许我们已经习惯，但是否应该思考，每日的刷脸、定位打卡是否也侵犯了我们的隐私？在这些薄弱领域，高校必须提高警惕，穷尽所有的办法来保护大学生隐私。
总之，高校需要采用多种方法来做好大学生的隐私保护。首先是尊重隐私，全面认识大学生的隐私权；其次是驾驭技术，深刻理解技术的伦理风险；再次是依法治校，依法合规行使教育管理权；最后是避开雷区，警惕敏感领域的侵权行为。
