影响“专注”的因素是非常多的，有的是来自于自身，有的则是来自于外部，前者比较容易理解，后者则往往容易被忽视，例如班级的纪律、同桌以及前后桌的影响等等。
越是低年级，各种因素的影响就越明显。
例如我们一定都见过甚至也都能想象到老师正在讲课，突然某位同学处发出了异响，然后就会有很多同学把目光同时投向该处，有的还会观察、分析甚至是讨论。
所以绝对的认真对大多数学生而言是很比较难的。
但另外有一些听课技能却是可以人人都能掌握并且能够有效提高听课质量的。
2、带着问题听
带着问题听肯定就涉及到了课前预习，但我们要知道，这个“带着问题”不是纯字面意思。
事实上如果真的在预习过程中有问题而不自己先去尝试解决，反而是把问题留到课堂，这并不是一个好习惯。
所以这里的“带着问题听”更多其实只是在强化。
例如课前预习的时候就遇到了不懂得内容，这个时候学生自己尝试去了解并掌握是对自主学习能力的一种锻炼，但我们都知道，缺少巩固的学习是很容易遗忘的，但如果带着这些“问题”去听课，那么这些知识就会在听课的过程被强化。
且很可能因为老师的讲解还对其有了更深的理解。
3、要思考但不要无限思考
都说听课的时候要思考，这是对的，但也很容易出现另外一个问题——一个较难的问题没有思考明白结果还影响了下一个问题的聆听。
所以不要无限思考，不能马上想明白的问题只需要做好标记，然后赶紧继续跟着老师的节奏进行，有可能随着后面的听课这些问题就想明白了，如果直到下课都没想明白，那么到时候再去问老师或者同学即可。
4、思考什么？
因为老师都会结合学生的水平、接受能力认真备课，所以对一般学生而言其实是很少会出现课堂内容听不懂的情况。
如果有，大多数情况一般出现在偏理的科目或者是某些比较特殊的情况（例如英语的某个语法问题、语文的某个词、句子的问题等）。
