明天就要期中考试了，我既期待又焦虑，期待见证这半学期的教学成果，期待跟兄弟学校同一年级一较高下。焦虑的是班上有五个差生，他们每逢考试都能带给我“惊吓”，稳稳占据班上的倒数五名。不及格就算了，倒数第一名偶尔还会打30分以下。在我们这里，30分以下（低分率）和及格率是考核教师教学成果的重要指标，严重影响教师的考试总评。
无论是基于现实的考虑，还是为了学生的未来，我从未想过要放弃这5个孩子。这些孩子中有4个是农村留守儿童，父母一年回来一次或者两次。我们班倒数第一名反而相对幸福一点，有父母常伴身边，只是父母都是各忙各的，很少关注他的精神需求，常在外人面前拿他跟省心的哥哥作比较。无人问津的成长环境，似乎造就了他们麻木的心态。
我们班长期进行的车轮式听写好像对差生们并没有起太大的作用。听写是日复一日的不会，错一罚三也照做，至于正确率那就相当佛系了，虽然让他及时订正过来，但是很有可能下次听写还是错，为此我头疼不已。
上一学期，我做了一个实验，打了一份生词表给他们连续做了两个星期巩固记忆，这5个孩子每次都不能全对，每次错的字都不同。我发现，让他们掌握课本要求会写的词语，还是一件挺难的事。
写字费劲儿，读怎么样呢？我还真就认真地听过，大部分读得磕磕巴巴的，因为有些字不认识，还有的确实没有语言天赋，不会断句。倒数第一名这孩子嘴巴都不愿意张开，读起课文气若游丝，书本上的字就那么一个个从他微闭的齿缝间艰难地蹦出来。我其实挺愿意让他们每天把课文读给我听听，读顺畅，可是在学校里哪来的那么多时间呢？心有余而力不足。
不过这半学期有两个孩子在慢慢地改变，作业写漂亮了，正确率也高了，尽管成绩进步不明显，但是我期待他们及格的那一天，眼里闪烁自信的光。其他孩子好像有点破罐子破摔，不论各科老师怎么急，都无动于衷，不知道他们有什么心结没有打开。
差生到底差在了哪里？我好像知道，又不敢完全下定论。但我觉得“笨鸟先飞”，勤能补拙。希望这5个孩子明天能认真对待考试，考得比以前好。
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