学校课程设计的出发点，会考虑到学生今后的就业。
“以后他们走向就业岗，组织、策划、领队，这些都是必备技能。”
为此，每学期的野外实践，采取的都是高年级学生做策划，老师来进行二次审核或修改，最后由学生自己组织活动并执行。
在实践中，不仅能让学生将所学理论内化吸收，同时也能确保他们进入社会后，可以独立组织、策划类似活动。
“有时一些专业选修课或成人继续教学课程，我们会让专项的学生尝试讲课，然后老师再进行补充和点评。这是锻炼的是学生的表达、讲解能力。”
户外专业高校生，究竟有何不同？
李照祥曾做过一项调研《素质拓展对高校班级学生干部胜任力影响的探究》，结果发现，经过10次素质拓展训练的学生干部，交流沟通能力、团队执行能力和抗挫能力等有明显提升。
许多其他学者的类似研究也表明，素质拓展训练在激发学生学习的积极性、创新精神，培养学生坚强的意志以及思想价值引领等方面，具有重要作用。
对户外专业的学生而言，素质拓展的内容早已融入日常教学实践中，有着天然优势。
“他们本身就具备探索的精神、独立自主解决问题的能力，身心素质相对更强。并且，围绕着他们展开的教学内容和教学目标，本身也是要帮助学生塑造健全人格、健康体魄，成长为更加优秀的人。”
▲学生们在进行拓展训练
