1.通过多种形式的朗读，领悟文中的情感。“我多想去看看”既是文章的主题，同时也饱含了“我”想看看外面世界的强烈情感。教学中，我以“情”贯穿全文，以“情”为导线，指导学生通过多形式、多层次的朗读，一步一步走进文本，体悟文情。从有感情地读课题入手，到重点指导朗读课文语句，再让学生通过对比反复朗读“我多想去看看，我多想去看看！”学生读出了文中“我”想去看看外面的强烈感情，与文本进行了充分的交流与表达。
2.识字、写字教学扎实有效。教学中，我能够引导学生采用多种方法识记生字，从识字、组词、读短语识字等，识字有层次、有梯度，通过这样的反复训练，学生对字词的识记得到巩固。在写字环节，我按照观察、书写、描红、临帖、评议的步骤，指导学生掌握每个字的书写要点，做到书写时心中有数。由此可见，我在课堂中对学生识字、写字的指导是扎实有效的。
