有的学员说，盼星星，盼月亮，终于等来了教资笔试成功通过的消息。啊！兴奋到无法自拔......小7先恭喜大家取得阶段性胜利，接下来，小7还要为大家的面试取得最终成功保驾护航。在这里，小7将从面试试讲和教案方面给大家呈上丰富的语文学科大餐。
一、语文学科面试概述，知己知彼，百战不殆！
二、试讲 教案模板，学会它，可随机应变哦！
三、三大学段精彩案例示范，听说和二搭配，效果更佳哦！
[注】本文较长，希望准备面试的小伙伴能耐心看完。只想要干货资料的，可以直接拉到文末根据提示获取哦。
一、语文学科面试概述，知己知彼，百战不殆！
语文学科面试内容包括结构化、试讲和答辩。其中，结构化面试，可以提前准备好各类题型的模板，并做针对性练习。答辩，一般会根据试讲来进行提问，也有的考官在试讲结束后就不再组织答辩环节了。总之，试讲在这几个环节中显得非常重要，平时要多加练习，当然，语文学科的专业知识也不能忘却，记得及时复习。有时候，可以为试讲提供课堂导入的材料。
二、试讲 教案模板，学会它，可随机应变哦！
教学设计内容主要包括：教学目标、教学重难点、教学过程。其中，教学目标包括知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标。教学过程是教学设计的重点。语文学科的教学设计包括导入、新授（初读、析读、品读）、课堂小结、拓展延伸、板书设计等。
（一）教学设计模板
1.教学目标
知识与技能：积累......等词语。有感情地朗读课文，品味其优美的语言，揣摩精彩句段。把握课文主要内容，理解行文思路。
过程与方法：通过有感情地诵读，培养学生对语言的感悟能力，品味文章的语言特色，领悟作者的思想感情。采用启发式、讨论式教学，培养学生自主合作探究的能力。
情感态度与价值观：引导学生体会... ...感情；培养... ...精神；陶冶... ...情操。
2.教学重难点
教学重点：说明本课所必须解决的关键性问题，是教材中为了达到教学目的而着重指导学生必须熟练掌握的内容。
教学难点：本课学习时易产生困难和障碍的知识点，就是学生对教材中不易理解掌握的地方。
（重难点的确立一定要站在学生的角度去考虑）
3.教学过程
导入环节：诗词导入，名言导入，歌词导入、视频导入等。
讲授新课——初读课文，整体感知
学生运用默读、轻读的方式，解决字词、文学常识、内容等。要求能读正确、通顺，弄清词义；思考课文写了什么内容。画出感动（喜欢）的句子，记录自己感受。
解决字词等基础知识后，可以总结为：思考文中讲述了一个什么故事？文章是按照什么顺序写的？画出自己感受最深的句子，并说明理由。
讲授新课——研读课文，细节体会
要求针对不同教学内容选择不同的教学方法，包括如何提问、如何启发、教师怎么教、学生怎么学、详细步骤安排、需用时间等。
讲授新课——品读课文，品情学法
文章写的感人至深，你觉得是哪里写的好呢？
品手法：比喻、对比、排比、首位照应、说明方法、感官等等
品情感：感人、启发（联系生活实际）
这首诗通俗易懂，却耐人寻味，你认为哪里写的好呢？为什么？
4.巩固练习
要求练习设计精巧、有层次、有梯度、有密度，要考虑到进行的方式和所需时间。
讨论主旨，联系现实——改写剧本，小组表演——分享经历，代表汇报——拓展阅读，对比感悟。
5.归纳小结，联系实际
可以采用教师总结的方式，也可以用学生总结的方式。具体可以根据教学需要来进行选择。
6.拓展延伸，布置作业
要考虑布置哪些内容，需不需要提示或解释等。
学科内：
识字写字——阅读培养——口语交际——写作练习
学科间：
语言——音乐美术——数学
行动类：
学科内：
（1）识字写字：摘抄喜欢的美词美句。
（2）阅读培养：搜集......
（3）口语交际：将这篇文章复述给你的爸爸、妈妈（爷爷奶奶）听。
（4）写作练习：想象一下，如果你就是随作者一同进入......的其中一位，那么，步入此情此景的你，当时会有怎样的心情呢？
学科间：
（1）语言：搜集词汇
（2）音乐美术：分享描绘......风光的歌曲和画作
行动类：
（1）搜集各民族风俗习惯，小组合作办一份”......“为主题的板报。
7.板书设计
上课时准备写在黑板上的内容。板书要求科学性、整体性、条理性。
（二）试讲模板
问候语：各位评委老师，大家好，我是面试......语文的......号考生，今天我试讲的题目是.......。下面，开始我的试讲。
师：上课，同学们好，请坐！
导入：用诗词、视频、谜语、优美的语句、作者介绍、故事等方式导入课题并板书。
初读：给.......分钟阅读课文，从整体上把握文章内容，解决几个问题：字词、文章内容等。
析读：课文是怎么写的？用了什么方法？.......是一个怎样的人？
赏读：你觉得哪些句子写得好？好在哪里？
小结：请学生总结课堂内容，一节课的时间，学到了什么？
布置作业：写小片段或者随文阅读。
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小学语文教学设计《新型玻璃》
（一）教学目标
知识与技能：正确读写、理解陈列、急促、嫌疑、噪音等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，概括文章的主要内容。
过程与方法：通过讨论与阅读，准确把握课文中的说明方法，感受说明文的语言特点。
情感态度与价值观：了解五种新型玻璃的特点和他们在现代化建设中的重要作用，培养学科学、爱科学的兴趣。
（二）教学重难点
教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。
教学难点：能正确区分特点和作用。学以致用，启发学生展开想象。
（三）教学过程
环节一 导入
猜谜语导入：一物生来两面光，都爱用它装门窗，能挡狂风和暴雨，就是不遮光和亮。由此引出《新型玻璃》。
环节二 初读课文，整体感知
（1）字词掌握
噪音的读音，嫌疑的书写。
（2）主要内容
主要写讲了变色玻璃、吃音玻璃、夹丝玻璃、夹丝网防盗玻璃、吸热玻璃的特点和作用。
环节三 析读课文，质疑问难
请学生分析夹丝网防盗玻璃这一部分，通过阅读课文整理出其自动报警的特点和防盗作用。“作者是直接展开夹丝网防盗玻璃的特点和作用的讲解的吗？”通过删例子的方式，让学生明确举例子这种说明方法的好处。再给学生十分钟的时间，让学生以小组为单位合作讨论，说一说自己最喜欢的玻璃，并绘制其余四种玻璃特点和作用的表格。
环节四 重点品读，领悟感情
让学生思考，这篇文章生动有趣，主要是得益于什么呢？从说明方法、在语言特点上进行品析。
环节五 课堂小结，拓展延伸
会对本节课的知识进行归纳和梳理，让学生对本节课的知识有一个更加系统全面的认识。并布置这样一份作业：以推销的身份，为这五种新型玻璃设计一段推销词。
环节六 板书设计
小学语文试讲稿《新型玻璃》
尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文教师的7号考生，我今天抽到的试讲题目是《新型玻璃》，下面，开始我的试讲。
（一）导入
师：同学们，今天我们先来猜个谜语：一物生来两面光，都爱用它装门窗，能挡狂风和暴雨，就是不遮光和亮。
师：大家都异口同声地喊道：“玻璃”，没错，就是玻璃。
师：那今天呢，我们就是要来学习一篇描写玻璃的文章，不过在这篇文章中，它描写的不是普通玻璃，而是《新型玻璃》。现在，就让我们一同走入课文吧。
（二）初读
师：首先，老师要给大家十分钟的时间，请大家自由的朗读课文，你可以大声地朗读，也可以快速地略读，还可以静静地默读。同时边读边思考这样几个问题：
问题一：标记出文中的重点生字词。
问题二：思考这篇文章一共写了几种新型玻璃。
师：好，开始你们的朗读吧。
（接下来进入字词关）
师：大家读书的声音渐渐小了，看来大家已经解决的差不多了。
师：那我们首先来解决第一个问题——生字词。
师：现在，请大家合上课本，老师已经将本节课的生字词整理到了我们的PPT上，哪位同学愿意来为大家朗读这些生字词。
师：你的眼神充满了自信，就你吧。
师：嗯，他读完了，大家觉得他读的怎么样？是呀，声音洪亮，字正腔圆。
师：那除了外在的表现，他的发音都标准吗？对，这个应该对“噪音”，它的声母应该是“z”，是一个典型的平舌音。来，我们一起来读一遍——噪音。
师：除此之外，还有一个字的书写，老师也是要跟大家格外强调的。对，就是这个“藕”。
师：大家仔细看它的结构，它的偏旁应该是上面的“草字头”，所以在书写时，我们要将上面的横写的长一些，下面的部分写的紧凑些，这样啊，才会写出一个美观的“藕”字，来，拿起笔在你们本子上一起写一遍。
（接下来进入内容关）
师：解决完字词关后，我们来看下一个问题。
师：这篇文章，主要给我们介绍了几种新型玻璃呢？
师：哦，有夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃。还有吗？对，还有变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃。
师：那咱们就按照先后顺序，先看前两种玻璃，也就是“夹丝网防盗玻璃“和”夹丝玻璃。”
（三）析读
小组合作讨论
师：现在，老师就再给大家十分钟的时间，请大家以小组为单位，合作讨论，这两种玻璃的特点的是什么，它们又有着怎样的作用，好，开始你们懂得讨论吧。
师：大家讨论的声音渐渐小了，相信大家已经有了答案。
师：那，我们先来听听第一组同学的汇报。
师：你们找到夹丝网防盗玻璃的特点是能够自动报警。那它的作用呢？嗯，防盗。
师：大家说，他们找的对不对？嗯，非常的准确。那现在就在这一段的旁边，分别标记出夹丝网防盗玻璃的特点和作用。
师：在这里，老师又有一个疑问了，作者是直接展开夹丝网防盗玻璃的特点和作用的描写吗？
师：哦，大家一致的摇头，那它先写的什么呀？
师：对，先给我们讲了一个犯罪嫌疑人划破博物馆玻璃，结果玻璃自动报警的故事。
删减法
师：诶，那作者为什么在这里先写一个故事呢？或者说，我们能否删掉这个故事，直接展开特点和作用的描写呢？
师：你已经迫不及待了，快站起来吧。
师：哦，他说因为这个例子，他更加真实的感受到了夹丝网防盗玻璃自动报警的特点，也对其有了更清晰的认识。
师：其实呀，这个故事是运用了举例子的说明方法，而它的作用，也正像我们这位同学所说的
——真实具体的说明了夹丝网防盗玻璃自动报警的特点。
师：那这样的玻璃，我们通常什么地方会用到呢？
师：哦，大家说“博物馆、银行、珠宝店、存放重要图纸、文件的建筑物”，你们是从课文中获取的信息。
师：那你们再想想，除了这些地方，还有哪些地方可以用到夹丝网防盗玻璃呢？
师：嗯，有同学说政府机关、奢侈品店、超市、商场，非常好，相信在我们以后的生活中，会越来越多地看到夹丝网防盗玻璃的身影。
发挥想象力
师：第三组已经一起举起了手，那就说说你们的分享吧。
师：嗯，你们找到夹丝玻璃的特点是非常坚硬，而它的作用则是——安全可靠。
师：非常的准确到位。那文中是怎么证明这个特点和作用的呢？
师：对，就是这一句——它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。
师：那说到这，老师，就要问问了，“藕断丝连”是什么意思啊？
师：是啊，吃过藕的同学都知道，当我们将藕折断时，还会有许多连接着未断开的丝。那在文
指的就是，玻璃虽然破碎，但是会有很多细丝将它们连接。
师：大家都说“太神奇了”，那现在，老师，就给大家出示一幅图片。
师：你们看，这就是夹丝玻璃，是不是能够清晰的看到里面的丝呀。
师：那大家想想，我们在生活中，什么时候会运用到这种玻璃呢？
师：对，高层建筑。试想一下，如果是普通玻璃安装在高层建筑上，一旦破碎，肯定会划伤人。但如果是夹丝玻璃，它的“藕断丝连”恰恰发挥了安全可靠的巨大作用。
（四）小结
师：好了，同学们，这节课我们初步的理清了文中的五种玻璃，同时细致分析了前两种新型玻璃的特点和作用。其实另外三种新型玻璃也是非常神奇的，但是由于课上时间有限，老师在这里呀，就不能为大家赘述了，课下请同学们继续预习课文。
师：同时以小组为单位，完成这样一个作业：加入你是一位推销员，你将怎样向顾客介绍你的新型玻璃呢？请大家设计一段推销的话术，下节课，我们一起来进行分享。
师：这节课我们就先上到这里，同学们，下课！
尊敬的各位评委老师，以上就是我试讲的全部内容，现在，我可以擦掉我的板书了吗？
初中语文《老王》 教案
（一）教学目标
知识与能力目标：理解“取缔、愧怍”等词语，整体把握课文主要内容。
过程与方法目标：通过朗读和想象，并结合上下文揣摩本文意味深长语句的含义，体会作者遣词造句的精妙，提高阅读鉴赏能力。
情感态度与价值观目标：体会作者以善良体察善良的思想感情。
（二）教学重难点
教学重点：把握文意，理解词句，通过朗读和想象，并结合上下文揣摩本文意味深长语句的含义，体会作者遣词造句的精妙，提高阅读鉴赏能力。
教学难点：分析老王这一人物形象，体会作者以善良体察善良的思想感情。
（三）教学过程
环节一 导入新课
谈话导入，自然引出车夫和作家的故事《老王》。
环节二 初读课文，整体感知
（1）掌握字词
检查学生字词的情况，讲解较难理解的“取缔、愧怍”等字词。
（2）整体把握课文的主要内容
通过阅读，整体把握课文的主要内容并归纳走近老王，品味老王，关注老王，怀念老王这条主要线索。
（板书：走近老王、品味老王，关注老王，怀念老王）
环节三 析读课文，质疑问难
（1）老王的“善”与“苦”
给学生10分钟时间读课文，圈点勾画出文章中能体现老王苦和善的地方。
（2）作者的“善”
再给学生10分钟时间默读课文，以小组为单位合作讨论交流，用刚才的学习方法分析作者的善表现在哪？她是如何关注老王，怀念老王的。理解课文最后一句话。
环节四 品读课文，领悟升华
质疑面对这些善良而不幸的人，真正应该感到愧怍的是谁？从而进一步挖掘当出老王悲惨结局的社会根源，再次感受作者所体现的人文关怀。
环节五 课堂小结，拓展延伸
读杨绛的《老王》，见于文中写老王艰难困苦的生活和善良厚道的品格，我们能体察出作者对不幸者关爱的呼吁。的确，正如一位哲人说，送人玫瑰，历久犹有余香。愿我们的真爱能够克服现实世界中太多的自私、冷漠、残酷，那样将会是阳光灿烂、春意荡漾。让我们在《让世界充满爱》的歌声中收束本文的学习。课后搜集有关文化大革命的历史资料，下节课进行分享。
板书设计
