aoe教学设计完整版,aoe教学设计第一课时ppt

首页 > 教育 > 作者:YD1662024-04-09 21:31:45

1 a o e

教学目标:

  1.正确认读ɑ、o、e,能读准字母音,认清字母形。

  2.认识声调符号,能正确地读出带调的ɑ、o、e。教学准备:字母卡片、挂图。

教学过程:

一、谈话导入,儿歌激趣

  引入:小朋友,从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方,那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝,认识它们,你就能识字、读书,还会说一口好听的普通话。

  出示儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!

二、看图说话,学习单韵母ɑ

  1.读准音。

  (1)引导学生观察情境图说话:拼音宝宝最喜欢捉迷藏了,它们就藏在这幅图画中。谁能看图说说:图上画的是什么时候?都有谁?在干什么?

  在学生的说话中引出单韵母ɑ,板书ɑ。

  (2)示范发ɑ的音,边读边讲清怎样发音。

  (3)学生观察、模仿,体会发音要领。

  (4)提问:你有什么好办法读准ɑ?可以利用插图,借助“啊”读准ɑ的音,并学编口诀:大声唱歌ɑɑɑ,张大嘴巴ɑɑɑ。

  2.识记形。

  (1)再次引导学生认真观察小女孩,借助女孩头部形状,记忆ɑ的形。

  (2)联系生活,角色体验:请两个学生来扮演医生给病人看喉咙。学生反复练习ɑ的音,记忆ɑ的形。

三、结合情境图,学习单韵母o和e

  1.读准音。

  (1)引导学生观察情境图:小女孩动听的歌声,引来了哪些小动物?引出单韵母o和e,并板书。

  (2)示范发音,学生反复模仿,体会o发音时嘴唇要圆润,e发音时嘴唇要扁,口形都不能动。

  (3)板书后提问:你有什么好办法记住o和e?

  2.识记形。

  (1)学生观察图画,找出与o和e的形状相关联的地方。

  (2)联系生活实际,引导学生想象:o像什么?e像什么?

  3.学生练读字母。

四、学习声调,练读四声

  1.游戏引出小汽车行驶路线图。

  2.教师边讲解边书写ɑ、o、e的四声调号:“平地开车要平稳,上坡时要加油,下坡又上坡,下坡省劲跑起来真快。”

  3.请学生动脑筋想一想:你发现开小汽车的方法和韵母的四声调号有哪些地方很像?

  4.配合手势,反复练读四声。顺序读,变序读。

  5.二、三声对比读:áǎ、óǒ、éě。

  6.联系生活,教师引导用带调的ɑ、o、e组词、说句子。(见教学资源5)

  7.总结读音规律,读儿歌巩固四声。(见教学资源3)

五、学手指操,巩固练习

  1.学生学做字母手指操,进一步记住ɑ、o、e的形。(见教学资源6)

  2.建议学生回家后,把3个单韵母及四声读给家人听,和家人一起做做手指操游戏。

              第二课时

教学目标:

  1.复习巩固ɑ、o、e的读音、字母形及声调。

  2.认识四线格,学习书写ɑ、o、e。

教学过程:

一、游戏引入,巩固新知

  1.复习3个单韵母,学生边读边做字母手指操。

  2.学生结合小车行驶路线图,边用手比画调号边读ɑ、o、e四声。重点巩固、区分第二声和第三声。

  3.做找朋友的游戏,区别第二声和第四声。

二、认识四线格,指导书写ɑ、o、e

  1.认识四线格。

  2.学生观察ɑ、o、e在四线格中的位置,教师边讲笔顺边范写。

三、巩固书写姿势,练习书写

  1.教师边讲边示范:写字时,首先要坐端正。凳子离开桌子一定距离,身子坐正,眼睛看前方,两手放在桌子上,左手在下,右手在上,两脚要放平。

  2.引导学生边说书写姿势儿歌,边调整书写姿势。

  3.学生在课本上按笔顺描红字母。

四、巩固练习,学读课文

  1.用拼音卡片复习3个单韵母读音及带调韵母读音。

  2.教师范读课文,学生模仿读,再指名读。

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