文本解读是指我们作为一个专业读者，面对文本的时候，究竟能够发现挖掘文本的哪些秘妙，它不受课程的限制，也不受学生认知特征的限制，我们把这个价值称为文本的原生价值。
文本的原生价值，就是作为一个读者，他在面对文本的时候，所挖掘和发现出来的，无限多样的文本价值。
每个人面对文本的感受体验、确立的价值都是不一样的。可以说文本的原生价值就是弱水三千，几乎是无限的。
课文除了具有文本的原生价值，还具有文本的教学价值。文本的教学价值立足于文本的原生价值。
文本的教学价值，是在文本的原生价值的基础之上，按照一定的标准，按照一定的流程，对原生价值进行了筛选，进行了梳理，甚至进行了整合以后，所形成的价值。
简单的说，所谓文本的教学价值，就是从教学出发，依据学生的认知特点特点和课程的目标要求，经过对文本原生价值筛选之后，所确定的价值。
而真正的教材解读，作为语文老师，最终要确立的一定是文本的教学价值。文本的教学价值，究竟该如何确定呢？
以统编版三年级下册第七单元第24课《火烧云》为例，我们能够发现和挖掘出它多少的原生价值，在这个基础之上，我们又能够筛选出哪些教学价值呢？
一、运用分析矛盾的策略来解读文本
文本解读需要寻找和发现矛盾实现主动的有意义的建构，并透过矛盾发现文本所隐含的精髓。
